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특징
1. 학습 내용의 적정화
2. 교육과정 내용의 제시 방식
1) 단계별 목표 제시
2) 내용 제시
3) 학습 지도상의 유의점
4) 심화 과정
3. 내용
1) 1～3단계(구성적 활동기)
2) 4～7단계(직관적 조작기)
3) 8～10단계(논리적 사고 활동기)
Ⅳ. 수
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특징
1.교육과정 운영의 특징
2.교육방법의 특징
Ⅳ.우리사회와 학교 교육
1.지역사회 공동체 형성을 위한활동
Ⅴ.대안학교로서의 과제와 전망
1.대안학교의 과제
2.대안학교로서 교육의 가치
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3) 이스라엘
4) 외국군의 정신교육이 주는 시사점
4. 군인정신의 바람직한 방향
1) 군인정신의 기본방향 설정
2) 정훈교육의 내실화
3) 긍정적 정신건강 확립
4) 해병대 정신의 정신전력화
Ⅲ. 결론
참고문헌
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논리의 비판적 관점, 방송과 커뮤니케이션, 2001
◎ 김정기, 전환기의 방송정책, 한울아카데미, 2003
◎ 김진웅, 유럽4개국 외주정책 및 실태, MBC 내부보고서, 2001
◎ 윤호진, 지상파 텔레비전 소유구조: 현황과 전망, 커뮤니케이션북스, 2003
◎ 조
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특징
2. 신자유주의와 양극화
3. 한국사회의 양극화 현상
B. IMF환란 이후의 한국사회의 경제적 불평등 원인
1. 소득분배구조의 불평등
2. 비정규 노동자의 확산과 열악한 노동조건
3. 자산의 불평등
4. 실업과 노동빈곤층(working poor)의
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조건 / 데이비드 하비 / 한 울 / 2008
포스트모더니즘의 이해 / 김욱동 / 문학과 지성사 / 1999
대학교양총서 74 현대음악 / 이석원 / 서울대학교출판부 / 2008
사이먼 래틀 / 니콜라스 케니언 / 안그라픽스 / 2008
20세기 음악 / ERIC SALZMAN / 다리 / 2001
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특징
4. 7차 교육과정의 결과
※8차 교육과정
※고교 평준화 정책
1. 정책의 탄생 배경
2. 정책의 현황 및 내용
3. 정책의 성과
4. 정책 시행으로 파생된 문제
5. 정책과 관련된 쟁점
ⅱ. 사회
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방향성 모색에 관한 연구. 한국청소년시설환경학회
- 한상철(2004). 청소년학. 학지사
- 정주원(2006). 몸의 소비문화적 의미와 현상에 대한 고찰. 소비문화연구
- 김종길(2007). 사이버공간에서의 자아인식과 복합정체성 수행. 사회이론
- 박정자(20
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서론
현대의 세계경제체제는 마치 상호 배타적이고 모순적인 것처럼 보이는 두 개의 커다란 흐름이 서로의 역동성을 강화하는 양상으로 발전하고 있다. 하나는 시장의 외연적 확대와 시장논리의 심화로 표현되는 세계화(globalization)이
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조건
2) 21세기가 기대하는 인간
3. 지식혁명에 대한 대응과 발명교육
Ⅳ. 지식창조의 인재육성
Ⅴ. 지식창조의 일본기업
Ⅵ. 지식창조의 사례
1. 지식 경영 추진 단계
1) 인간 행동에 대한 이해를 기반으로 지식 공유를 시작
2) 지식 기
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