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스, 『대교수학』, 정확실(역), 서울: 교육과학사, 1993.
J.A.코메니우스, 『분석교육학』, 이숙종(역), 서울: 교육과학사, 1995.
J.A.코메니우스, 『범교육학』, 정일웅(역), 서울: 여수룬, 1996.
박연경, “코메니우스의 교육철학사상에 관한 연구”,
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철학의 교육사상
분석철학(analytic philosophy)은 20세기에 이르러 영국과 독일을 중심으로 하여 발달한 새로운 철학사상으로서, 종래의 철학이 사변적이고 종합적인 방법에 의지하였던 것과는 달리, 모든 과학과 지식의 개념과 명제(proposition)의
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교육대학원
『에라스무스, 루터, 칼빈의 교육사상 비교연구』, 이상오, 2004, 창원대학교 대학원
『루터 연구 입문』, 베른하르트 로제, 1994, 크리스챤 다이제스트
『루터의 생애와 사상』, 이양호, 2003, 대한기독교서회
『교육의 역사와 철학』
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교육사교육철학, 서울: 교육과학사
다산 정약용 홈페이지 www.dasan.or.kr
문순태(2003), 문순태 장편소설 '다산 정약용', 도서출판 큰산
손인수(1995), 한국교육사, 서울: 문음사
이돈희(1997), 교육사상사, 서울: 학지사
주칠성(1966), 실학파의 철학사상
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소신이다. 듀이의 아동중심 인간존중 교육과 민주주의 교육사상은 교육의 인간화, 교육의 민주화를 위해 현대 한국 교육에 시사 하고 있는 바가 많다.
『서양교육의 이해 -역사와 사상-』조경원 외. 교육과학사.
『교육사 철학』임창재 저.
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소까지 고려해야 하는, 어렵고도 복잡한 문제가 놓여 있다. 결국 재건주의 교육철학은 교육의 힘을 과대하게 신용하고 있는 듯하다. 1. 진보주의 교육사상
1-1. 진보주의 교육사상의 특징
1-2. 진보주의 교육사상의 장점
1-3. 진보주의
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교육목회 , 1992.
손 인수,정 재철 공저 , [교 육 사] , 서울 : 교육 출판사 , 1987.
손 인수, [교육사 교육철학연구] , 서울 : 문 음 사 , 1991.
안 상원, [교육사 및 교육철학연구] , 서울 : 재동 문화사 , 1985.
2. 연구논문.
박 종열, "코메뉴-스의 교육사상
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교육의 당면과제와 만남
2. 부버의 생애
3. 하시디즘
4. 만남의 철학
5. 부버의 교육철학
6. 부버철학의 교육적 원용사례
7. 부버철학의 현대교육적 평가
Ⅳ. 이외의 실존주의 교육사상가
1. Otto
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필요가 있다고 주장하였다. 1. 실존주의 철학의 등장
2. 실존주의 철학의 근본사상
3. 실존주의 교육철학의 원리
4. 전통주의 철학과 실존주의 철학의 차이점
5. 실존주의 교육의 한계
6. 볼르노의 교육사상
7. 마틴 부버의 만남의 철학
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교육을 실현하여 마침내 현대산업사회를 가속화하게 되었다.
참고문헌
1. 김정환, 페스탈로치의 생애와 사상, 박영사
2. 박용근(2000), 페스탈로찌의 사회교육 이념이 현대교육에 미친 영향, 교육철학
3. 박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사
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