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1782년 독일 튀링겐 마을에서 태어남 / 어머니가 돌아가심
1785년 아버지의 재혼
1797년 측량기사 견습 시작
1799년 17세의 나이로 예나대학 입학
1802년 아버지의 죽음 생애
시대상황 및 사상적 배경
인간관 & 유아관
프뢰벨의 교육
유아교
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의 완성(성현(聖賢)·군자(君子))을 교육의 목표로 두었다.
(4) 개성을 중시하는 因才施敎의 방법, 계발식 방법, 순저점진 방법, 그리고 교육환경의 중시와 교학병행방법을 교육방법론으로 제시하였던 것이다.
3.공자와 맹자의 교육사상 비교
가
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. 이러한 제약성은 그 개혁안의 실현가능성에 대해 상당히 심각한 문제를 제기하게 되었다.) 1. 생애 및 저서
2. 학문의 목적
3. 학문의 방법
4. 학문론의 특징
5. 현재의 교육에 미치는 영향
6. 긍정적인 측면
7. 부정적인 측면
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교육에서도 다산은 과학적인 탐구와 비판을 교육 방법의 중요한 요소로 간주했으며, 교육제도를 개혁하려는 입장을 강하게 피력하였다. 다산이 지녔던 교육사상을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 인간은 평등한 존재이다. 둘째, 인간의 직업에
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교육이라고 나는 긍정적으로 생각한다. 1. 몬테소리 인물소개와 생애
2. 몬테소리교육 이론적 배경
3. 몬테소리의 교육철학
4. 몬테소리 교육의 내용
(1) 몬테소리의 교육관
(2) 몬테소리가 말하는 교육의 목적
(3) 몬테소리가 말하는
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소리교육의 개념
2. 몬테소리 교육의 3요소
3. 몬테소리가 말하는 교육의 목적
4. 몬테소리의 아동관
5. 몬테소리 교육관과 교육철학
6. 몬테소리교육의 내용 (몬테소리 프로그램)
7. 몬테소리 교육방법
8. 몬테소리 VS 피아제 교
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대한 설계가 너무 모호하다. 즉, 사회적 자아실현의 행위가 현실적으로 불가능에 가깝다는 것이다. 1. 재건주의의 등장
2. 진보주의 교육철학에 대한 재건주의 교육철학자들의 비판
3. 재건주의 교육철학의 내용
4. 재건주의의 문제점
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교육을 계획한다고 해도, 교사들은 변화를 위한 주도 세력인 것이다.
5. 참고자료
프레이리, 페다고지, 광주
프레이리, 프레이리의 교사론, 아침이슬
교육철학 교육사상사에의 산책 /진쾌현 지음 /동아대학교출판부(1998)
현대교육사상 /김귀성
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교육을 이루고 있는 것이 사실이다. 이러한 점에 대하여 지식의 축적을 배움의 목적으로 삼는 것이 아니라 전체적인 부분을 이해할 수 있는 코메니우스의 교육적 사상을 어느 정도 고려해볼 필요가 있을 것이라고 생각한다.
[참고문헌]
“코
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소망이다.
(3) 생명존중의 심성교육
최해월은 사람을 공경하라고 했다. 그는 내수도문에서 생활 속의 실천방향을 밝히고 있다. 그곳에 생명에 대한 외경과 자존의 사상을 실천방향에 구체적으로 제시하고 있다. 해월의 십무천(十毋天)은 강령
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