|
교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 고대 그리스의 교육
1) 시대적 배경
(1) 아테네와 스파르타 교육의 특징
(2) 초창기 사상의 흐름
2) 플라톤의 교육사상
(1) 생애
(2) 아
|
|
|
교육방식은 달라지고 있다. 우리에게 맞는 것은 물론 시대와 사회가 요구하는 바람직한 교육을 찾아내서 효율적으로 활용함으로써 개인의 소질과 잠재성을 향상시키는 교육을 만들어 가야 할 것이다.
- 참 고 문 헌-
박영식. 『플라톤 철학의
|
|
|
스의 교육론
그는 방대한 스콜라 철학의 체계를 완성하였지만, 교육 방법론이나 기타 교육 전반에 관해서는 체계적인 논술을 남기고 있지 않다. 중세에는 교육학이 성립되지 않았던 시기였기 때문이다.
따라서 본격적인 교육 사상사에서 그
|
|
|
교육학적 물음에 대한 해답을 과제로 삼았다. 소크라테스는 이러한 교육을 자신의 소명으로 인식하고 진리를 위해 죽음으로써 자신의 가르침을 옹호한 위대한 철학자이며 교사로서의 의미를 지닌다. 소크라테스
1 배경
2 소피스트와
|
|
|
교육은 노예제도를 바탕으로 한 자유민에 대한 교육을 의미하는 것이다. 1. 아리스토텔레스(Aristotle, B.C.384-322)
2. 아리스토텔레스의 생애
3. 아리스토텔레스의 교육관
4. 아리스토텔레스의 유아 교육관
5. 아리스토텔레스의 철학적 기본
|
|
|
교육은 단순히 수단에 불과한 것이 아니라 인간을 인간답게 만드는 목적 그 자체이며, 이러한 점에서 오우크쇼트의 사상은 우리에게 주요한 시사점을 던져준다.
예비 교사로서 다시금 교육에 대해서 생각해 볼 수 있는 좋은 텍스트를 경험한
|
|
|
교육사 상을 체계화시킴.
-아우구스티누스의 기독교 교육사 상은 기독교의 근본이라 할 수 있는 교리문답 교육에도 큰 영향 을 미침.
-아퀴나스는 기독교의 교리와 아리스토텔레스의 철학을 종합하여 스콜라 철학을 집대성하여 서양사상 형
|
|
|
사상
2)이데아론(Idea;관념)
1)이데아란?
2)동굴의 비유
3)인간학
1)인간과영혼
2)인식론
3)영혼윤회설
4)영혼 불멸설
4)윤리학
1)덕
2)악의개념
5)국가론
1)이상국가
2)철인정치
6)플라톤의 신관
7)교육론
3.플라톤과 아리스토텔레스의
|
|
|
플라톤과 아리스토텔레스의 사상에 나타난 도덕정치교육」, 새마을연구, 1991
* 이명곤, 「플라톤, 아리스토텔레스의 실천철학의 배경과 성 토마스아퀴나스의 종합적 수용 」 哲學硏究, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 플라톤과 아리스토텔레스
|
|
|
사상이 필요할 것이다.
Ⅴ. 결 론
과거의 소피스트들의 교육은 신과 철학을 분리시킨 반면 르네상스에서는 그래도 신적 철학이 어느정도 이어진것을 느낄수 있었다. 왜냐하면 르네상스 이후의 종교개혁운동이 나타났으며 신적 철학에서 벗
|
|
메뉴펼치기
