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돌아가도록 하는 것으로, 교육철학에서 탐구와 교수방법으로서 대량교육 및 대중교육과 대중사회에서 매몰되어가는 개별자의 가치를 회복하고 참다운 진리탐구와 교제의 길을 정립하기 위한 측면에서 그 중요성이 부각되고 있다.
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철학적 배경
실용주의에 기초하여 현재 생활의 유용성과 도구성을 강조하여 교육은 이러한 변화와 현재 생활에 잘 적응하고 순응하는 아동을 양성해야 한다는 사상
우주의 궁극적인 실체를 찾는 관념론과 실재론이 철학적 배경이기 때문에
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교육, 자연적인 교육을 위한 지침서가 될 만한 책이다. 1.《루소의 에밀》작품개관
2. 작품 요약분석
(1) 유아기
(2) 아동기
(3) 소년기
(4) 청년기
(5) 성인기
3. 원 중심의 사고를 통한 자연인 육성
4.《에밀》교육론의 핵심사상
5.
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스테리의 영향이었다. 그 후 웨슬레는 부흥회를 없애고 규율을 다소 완화시키고 교사를 다시 뽑았다.토마스 맥기어리가 교장을 맡은 이후 킹스우드는 성공을 거두었다.
제 15 장 교육평가
존 웨슬리의 교육사상을 옳게 평가하는 일이란 쉽지
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교육방법이 필요하다고 본다. 최소한의 방법으로 체육교육 현장에서는 실용주의적 교육방법에 의한 수업이 이루어지는 것이 가장 좋은 방법이라고 생각이 되어진다. 참고자료
서론
이론적배경
철학의 의미
체육의 철학적 영역
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교육의 시작
(1) 고구려의 학교 교육(태학, 경당) 2
(2) 백제의 교육 - 유교교육의 일본 전파
4. 신라의 화랑도와 국학
(1) 신라 화랑도의 교육
(2) 신라의 학교교육(국학)
【 조선시대의 교육사상 】
1. 조선시대의 교육철학
(1)
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사상, 목은연구회, 일조각
◇ 정성식, 포은과 삼봉의 철학사상, 심산문화, 2003
◇ 철학종교연구실, 한국사상사대계3, 한국정신문화연구원,1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고려시대 교육기관 관학 국자감
1. 등장발달
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방
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소의 교육론에 대한 논의를 해보았다. 루소의 교육론의 이상적인 면은 지금의 현실에 적용하기에는 어려운 점이 많으나, 나름대로 현실을 되돌아보게 하는 좋은 계기였다. 이번 교육철학 수업을 통해 여러 교육 사상에 대해 배우고 있지만 어
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김미래, 「공자의 교육사상」(동국대 교육대학원, 2006)
김성희, 「공자의 정치사상 :언어 소통과 정치 행위의 문제를 중심으로」(이화여대 대학원, 2006)
김봉한, 「유길준의 교육개혁사상과 실천운동에 관한 연구」, (원광대 대학원, 2006)
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교육방법 : 학교교육과 실생활의 유기적 관련 강조. 행함으로써 배움. 반성적사고. 아동의 흥미, 용기, 관심 중요시.
3. 흥미의 개념
4. 경험의 의미 : 반성적 경험, 연속성, 상호작용성, 성장은 곧 경험의 재구성 1. 그리스의 교육 (아테네,
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