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교육학을 수용하고 있었다.
3. 1921년부터는 신칸트학파의 교육론을 비판하면서 정신과학적 교육학이 문화교육학 이란 이름으로 널리 소개되었다
4. 페스탈로찌 교육사상은 1900년 박은식의 「학규신론」에서 일부수용하고 있었음
제2절 사립
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교육사상이다. 이런 진보주의에 대항하여 나온 이론이 본질주의와 항존주의인데, 본질주의는 문화를 구성하는 가장 본질적인 것들을 교육을 통해 계승하여 역사를 진전시키는 원동력을 길러 내자는 교육사조이고, 항존주의는 토마스주의에
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교육학 : Pedagogy
교육목적 : 윤리학(칸트)
교육방법 : 심리학(페스탈로찌)
인간교육
주요특징
기초 교육 강조
-초등교육 발달 공헌
-數, 言, 形
루소의 교육관 받아들여 훗날 신교육에 영향
-Osweg M : Sheldon
-Quiny M : Parker
다방면적 흥미유발
-專心 :
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철학적 기초
1) 프뢰벨(Fr?bel)
2) 듀이(Dewey)
3) 몬테소리(Montessori)
2. 예비 보육교사로서 가장 중요하게 생각하는 보육과정의 철학적 기초 - 몬테소리(Montessori)
1) Montessori의 교육사상
2) Montessori의 교육원리
3) Montessori가 보육과정의 철학적
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교육운동
(1) 개관
① 자유주의 이념에 기초 : 아동중심의 교육을 본격적으로 제시
② 기존교육을 달리 새로운 방식의 교육을 하자는 것으로 대중적 성격
③ 리츠-전원학교, 레디-신학교, 게르겐슈타이너-노작학교, 타고르-평화의집
몬테소리-
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사상과 민족운동 』( 도산사상 연구회, 학문사 )
『 안창호 평전 』(안병욱, 김구, 이광수 외, 청포도)
인터넷 검색 http://www.ahnchangho.or.kr/sub_05_02.asp
두산대백과 사전
브리태니커 백과사전 ☉ 생애
☉ 교육사상
(1) 사상과 철학
(2) 교
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교육사상가
① E. Spranger
-정신생활의 개념을 기초적 출발점으로 하고, 문화를 중심개념으로 교육학설을 전개
-업적 : 문화철학이론과 정신과학적 심리학의 영역 에 영향을 줌
-가치를 추구하는 정신
⊙객관적 정신
과학 .예술, 경제, 법률,
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교육이 나아가야 할 방향을 제시해 주고 현대교육이 당면한 문제 해결에 중요한 시사를 한다는 점에서 의의가 크다고 하겠다.
참고자료
1. 노상우(2006) : 교육의 역사와 사상. 교육과학사. pp292-299.
2. 황준연 : 율곡 철학의 이해. 서광사.
3. 황의
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고려시대(성리학의 유입)
⑵ 조선시대
2. 성리학과 교육
⑴ 교육이념 : 유교의 목표 달성
⑵ 교육목적
⑶ 성리학의 특징
⑷ 이기론
⑸ 교육
⑹ 조선시대 대표적인 성리학자
1) 퇴계 이황
2) 율곡 이이
※ 철학적 배경
※ 교육사상
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교육이론」, 학지사, 2003.
3. 임태평, 「교육이론」, 이문출판사, 1984.
4. 채후남, “칸트의 교육학 강의에 관한 해석적 연구”, 인천교육대학교 교육대학원 석사논문, 2002.
5. 칸트/ 조관성 옮김, 「칸트의 교육학 강의」, 철학과현실사, 2001. 1
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