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교육철학.
김상환 외(2000). 니체가 뒤흔든 철학 100년. 민음사.
백승영(2005). 니체, 디오니소스적 긍정의 철학. 책세상. 2005.
강영안(2007). 주체는 죽었는가 : 현대 철학의 포스트 모던 경향. 문예출판사.
강정인 외(2007). 서양 근대 정치사상사. 책세
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교육철학, 한국교육철학회, 2002 1. 머리말
2. 서원의 성립
1) 배 경
2) 주세붕의 백운동서원 창건
3. 퇴계의 서원보급운동과 초기 서원의 성격
1) 퇴계의 서원보급운동
2) 서원의 성격(퇴계의 書院觀)
4. 서원의 교육적 기능
1) 거 접
2
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교육의 이론적 단서
Ⅱ. 인문주의의 개념과 특징
(1) 어원/말뜻/주안점
(2) 사상사적 요체
Ⅲ. 인문주의 전통의 전개양상
(1 ) 옛 희랍/로마 시대의 경우
(2) 르네상스의 경우
(3) 르네상스 이후의 제양상
Ⅳ. 인간적인 문화교육, 개념의
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나. 조직체제의 구성
Ⅴ. 다상징적 프로젝트 수행을 위한 절차 및 제안
Ⅵ. 다상징적 프로젝트의 유아교육현장 적용사례
1. ‘시원한 분수’ 프로젝트
2. ‘신나는 인라인 스케이트’ 프로젝트
Ⅶ. 결 론
참 고 문 헌
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스트모더니즘과 교육철학적 대응, 포스트모더니즘의 이해와 한국교육이론의 과제, 교육철학회
홍광엽(1990) / 포스트모더니즘은 사회과학에 새로운 돌파구를 마련할 수 있을 것인가, 사회와 사상, 한길사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘의
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ㆍ현실적인 차원을 넘어선 도(道)를 추구
ㆍ무(無)의 사상과 자연의 사상을 발전시킴
ㆍ반이성주의, 반합리주의, 반주지주의적 입장
ㆍ무(無)란 도(道)의 근원적 상태
- 자연의 상태
- 자연(自然) : 무의식적이고 무인위적인 것을 의미
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교육적 효과를 전제 : 현직에 근무하는 교육실천가가 진행 1. 한국교육사
2. 서양교육사
3. 교육철학
4. 교육사회학
5. 교육행정
6. 교육심리
7. 생활지도와 상담
8. 교수-학습 / 교육공학
9. 교육과정
10. 교육평가
11. 교육
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사상 7.- (2019): 163-190.
김정래 ( Jeong Nae Kim ). \"교육목적으로서 \"자기실현\"의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의.\" 교육철학연구 36.2 (2014): 49-70. 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교
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교육철학, 문음사
ⅳ. 금인회(1987), 한국무속사상연구, 집문당
ⅴ. C.A. 반 퍼어슨, 오영환 역(1979), 문화의 전략, 서울 : 박영사 Ⅰ. 무속(무속신앙)의 역사
Ⅱ. 무속(무속신앙)의 인간중심주의
Ⅲ. 무속(무속신앙)의 원형
1. 제의(祭儀) 공
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사상, 새누리
▷ 헨리에타 맥컬, 임웅 옮김(1999), 메소포타미아 신화, 범우사 Ⅰ. 한국의 종교
1. 불교
2. 유교
3. 도교
4. 기독교
Ⅱ. 영국의 종교
1. 영국의 종교적 전통
2. 종교와 사회
Ⅲ. 미국의 종교
Ⅳ. 이스라엘의 종교
Ⅴ. 일
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