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교육사상에 기여하는 바는 아주 중요하다.
*참고문헌*
네틀쉽, 플라톤의 교육론, 서광사 ,1989.
박영식, 플라톤의 철학의 이해, 정음사
임태평, 플라톤철학과 교육, 교육과학사, 1997.
요수타인 가아더, 소피의 세계1, 1994
차석기, 서양교육사, 집문
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교육의 인간화를 통해 산업사회의 비인간화현상을 극복해 가자는 소리가 높다. 페스탈로치는 이미 150년 전에 바로 이점을 예언적으로 인식했던 것이다.
위에서 우리는 페스탈로치의 교육사상을 다섯 측면으로 나누어 본바 있다. 이 다섯 측
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교육, Friedrich Wilhelm Augst Frobel, (주)이서원, 2005.
프뢰벨 생명교육Ⅰ,Ⅱ, 서석남, 국민서관, 2002.
프뢰벨과 몬테소리, 한스-요아힘 슈무츨러, 밝은누리, 2004.
위대한 교육사상가들, 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 2006. Ⅰ. 프뢰벨의
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교육을 시행해야 한다고 하였다.
6. 토론 (아리스토텔레스와 루터의 교육사상 비교)
만약 중세의 아리스토텔레스와 근대의 루터가 만났다면 서로 무슨 대화를 나눴을까요?
지금부터 아리스토텔레스와 루터의 짧은 대화를 통해 둘의 교육관에
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소하고 인류가 다함께 삶의 질을 향상시키는 노력을 하여야 할 것이며, 그의 위대한 교육사상을 계승 발전시켜 한국적인 교육사상을 만들어 가도록 해야 할 것이다.
<참고문헌>
1. 김병옥, 페스탈로치/프뢰벨(세계사상대전집12), 양우당, 1
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교육사 개설, 교육과학사,1994. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 생애
Ⅲ. 훈련적 교육관에 입각한 교육사상
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육 방법
Ⅳ. 교육사상의 교육사적 의의
1. 아동심리학에의 영향
2. 가정교육에의 영향
3. 루소 에밀
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교육사상에 많은 영향을 끼치고 있는 것이다.
2. 현대교육사적 의의
페스탈로치의 교육학 체계를 어떻게 보고, 현대 교육에 어떻게 계승시킬 것인가에 대해서는 크게 세 가지 시각이 있을 것이다. 그 첫째는 민중 교육 이념이다. 플라톤과 페
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플라톤은 절대적인 진리와 국가의 본질에 관한 정확한 지식을 가르치기 위해 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 그의 교육사상에 대해 알아보도록 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Platon의 철학과 교육
2. 정의개념의 논의
3. 국가
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가을) 침례신학대학교. 저자 박영철. 학술지명 : 복음과 실천 1. 유대교
2. 신약성서
3. 예수
(1) 예수의 생애
(2) 예수의 종교사상과 윤리사상
(3) 예수의 교육사상
4. 바울로의 교육사상
5. 성 아우구스티누스의 교육사상
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교육에 큰 부분을 차지한다.
아리스토텔레스의 교육사상은 철학자와 교육자의 두 가지 면모를 모두 보여주고 있다. 철학자의 중용의 덕과 교육자의 지식전달의 목적이 잘 어우러져서 진정한 교육자 한명이 탄생되는 것이다. 중용이란 것은
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