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교육방법은 어떤 내용을 아동에게 일방적으로 가르치는 것이 아니라 구체적인 목적이 있는 활동을 하면서 아동 스스로 배우도록 하는 것이라 한다.
2. 몬테소리 프로그램의 이론바탕
• 마리아 몬테소리 여사는 자연주의 사상
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사상은 주제 이다.
39.문학 작품 속에서 이야기를 하고 있는 화자의 관점은 시점이다.
40.동화가 갖추어야할 문체가 아닌 것은 어려운 용어사용 이다. 아동문학
01 ~ 49
위 문제에서 나오지 않는 부분은 아래 요점부분을 참조하시면 풀 수
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사상 모색. 역사비평.
박경태(2009). 인종주의. 책세상.
강정인(2004). 서구중심주의를 넘어서. 이카넷.
김기순(1999). 서양에서의 민족과 민족주의. 한국서양사학회.
고부응(2003). 탈식민주의: 이론과 쟁점. 문학과 지성사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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스무스는 진정한 평화의 예언자요 에큐메니컬운동가로 제도나 이념, 사상보다는 인간성 회복에 초점을 두고 다양성을 포영할 수 있는 조화로운 사회를 갈망했다 그가 내건 화두는 “화합적 불일치”요 “조화로운 불화”였다 그러나 전개된
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사상은 실과교육의 사상적 근원이라 할 수 있다. 실과교육의 이념적 배경을 형성하였으며 여러 측면에서 연관성과 유사성을 찾아 볼 수 있었다. 실학사상은 앞으로도 실과교육이 목표와 역할을 충실하게 수행하기 위해서 실사구시 철학에 행
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사상이고 이에 따른 교육적 측면의 역사적 의의는 대단한 것이라고 평가한다.
참고 문헌
「교육의 역사와 사상」, 노상우, 교육과학사
「교육의 역사와 사상」, 송준식·사재명, 서현사
「교육의 역사와 철학」, 서재복, 도서출판 학이당
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교육운동의 현황과 과제, 교육개혁과 교육운동의 전망, 내일을 여는 책, 1996
장찬익 - (한국서양)교육사, 서울 : 백산, 1995
조무남 외 2인 - 교육사 교육철학 강의, 동문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육운동의 목표
Ⅲ. 교육운동의 철학사상
Ⅳ
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Ⅱ. 본론
1. 소크라테스 ․ 플라톤
2. 아리스토텔레스
3. 칸트
4. 듀이
5. 프랑케나
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사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 중세의 교육
1) 시대적 배경
2) 중세의 교육사상
(1) 아동관
(2) 교육사상
(3) 스콜라 철학
3) 중세교
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교육
*모든 인위적인 것에 반대하여 자연에로 돌아가는것
*인간의 자연스런 본성을 최대 로 드러내는 것
자연
주의
교육
*자연주의 교육
:교육사적,실존주의
*자연인의 양성
*루소의 3요소
:자연,인간,사물
*직관교수
*합자연의 원리
교육 사상
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