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교육이다. 말씀을 배울 때 교사와 학생들간에 대화와 이해를 통해서 말씀을 공부해야 하는데 그렇지 못하고 세상식 방법으로 자신들이 원하는 바를 알려주려는 방법이 안좋은 것 같다. ‘주일학교는 죽었다’고 외친 존 웨스터호프의 말처럼
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지음, 박병철 옮김, 승산, 2004
4. 『남이야 뭐라 하건』, 리처드 파인만 지음, 홍승우 옮김, 사이언스북스, 2004 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 저자소개
Ⅲ. 리처드 파인만
Ⅳ. 개 관
Ⅴ. 감상 및 서평
Ⅵ. 맺으며
Ⅶ. 참
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현재를 살아가는 나의 환경이 얼마나 소중한지 깨달을 수 있었다. 1. 죽음의 수용소에서 책 개요
2. 저자 빅터 프랭클 소개
3. 줄거리 요약
4. 저자가 강조하고 있는 내용
5. 인상깊은 구절 4가지와 느낀점
6. 느낀점
7. 독후감
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학교라는 공간에서 이 책은 우리에게 시사하는 바가 너무나도 많다. 그리고 이 얇은 책 한 권으로서 교육에 대해 많은 생각을 할 수 있었고 교육이란 나라의 운명도 결정할 수 있는 아주 중요한 것이라 생각하게 되었다. 하지만 그런 시사점을
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[3] 소외된 노동- 헤겔
[4] 자본주의 사회 노동의 문제-분업
[5] 바람직한 노동의 의미
[6] 가톨릭 시대의 노동의 올바른 가치
[7] 바람직한 노동을 위해 기독교가 나아가야 할 길
[결론]
[참고] 롤로 메이& 라이머& 도르테 죌레 비교분석
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사회의 부정 그리고 인류의 불행 등과 같은 사회의 음지(陰地)도 학생들에게 심어줄 수 있도록 노력하고 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 기능
1) 기능론적 입장
2) 갈등론적 입장
2. 교사의 역할
Ⅲ. 결론
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교육의 문제와 그들이 제시한 해법
(임철우, 이명원, 고인환, 양훈도, 고영직, 우기동, 박남희, 이병수, 김준혁, 박성준, 김종길, 최준영, 도종환)
2. 저자들의 입장에 대한 나의 의견
<인문학을 통해 ‘진정한 나’를 찾게 된 사연>
3. 관
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사례5(청개구리)
Ⅵ. 수업집중놀이 사례6(고정관념탈피놀이)
1. 하부구조는 상부구조를 지배한다
2. 흰색, 검은색
3. 살았을까, 죽었을까
4. 참, 거짓
5. 열렸을까, 닫혔을까
Ⅶ. 수업집중놀이 사례7(재미있는이야기)
참고문헌
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교육사102, 스포츠동아.
육군사관학교(1991). 무도교본, 육군사관학교.
이종림(1988). 한국 고대검도사연구, 성균관대 석사학위논문.
이종림(!995). 검도, 한국문원.
이호암(1995). 스포츠무도론, 한국검도논집, 인성문화.
정신문화원(1992), 민속대백과
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었다.
Ⅳ. 참고문헌
- <조선시대 사상사를 어떻게 볼 것인가>, 고영진 지음, 풀빛(1999).
- <한국유학사상론>, 윤사순 지음, 예문서원(1997).
- 고등학교 국사 교과서. Ⅰ. 조선전기
ⅰ) 성리학의 주체적 수용 - 15세기
ⅱ) 성리학이
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