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지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.
5. 김병성 「교육사회학 관련이론」 양서원, 1994.
6. 김종서 외 「평
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교사와 노동계급의 학생 사이에 높고 낮은 위계관계가 성립된다고 보는 것이다. 이러한 위계관계가 있어야 할 아무런 이유가 없으며, 일상생활의 상식적인 지식을 가르친다면 그러한 문제가 발생하지 않는다고 주장한다.
10. 신교육사회학에
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교육 당국은 학교와 지역사회와 함께 교육 격차 해소를 위한 움직임이 먼저 나와줘야 한다는 생각이다.
참고문헌
교육사회학. 성기선, 유성상, 이해주 지음. 출판문화원. 2014
“제 7장 교육 평등론” 박혜림, Korea OpenCourseWare (KOCW), 2015
http://conte
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교하게 다루거나 대체되도록 할 것이기 때문이다. 따라서 교육현상을 포괄적으로 설명할 수 있는 거대이론의 출현은 멀고도 어려운 목표로 남아 있을 것이다.
※ 참고문헌
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사
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교사를 견제하면서 학교생활을 진행한다. 그러므로 교실의 수업은 교사와 학생의 상호관계를 연구하지 않고서는 이해가 불가능하다는 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2
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교육사회학 총론 -이종각- (동문사)
2. 미국 문화의 몰락 -모리스 버만- (황금가지) ꊱ 교육의 사회적 기능과 역기능
1) 라이머 (E. Reimerw)의 주장
2) 학교는 의식의 재생산을 위해 어떤 기능을 수행하는가?
ꊲ 기능론적 패러다임과
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교육격차`였다
-https://mk.co.kr/news/society/view/2017/02/84433/
법과인권교육연구 제 6권 제 2호(2013.8.30.) “자유롭게 교육을 받을 권리”로서의 학습권의
범위와 한계 연구 (조태원)
한국방송통신대학교 교육사회학- 이해주, 성기선, 유성상 지음 | 출
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교육과정 시행에 관한 연구경향 고찰」,『논문집 : 상지대학교』, 1998.
김수천,『교육과정과 교과』, 교육과학사, 1999.
김신일,『교육사회학』, 교육과학사, 2000.
오욱환,『교육과 사회변동』, 교육과학사, 1996.
유봉호 외,『한국 근·현대 중등
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학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오
2) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국
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학교 교육에서 이룩한 성취를 제대로 재기 위해서는 이들에 대한 평가가 이루어져야 할 것이다.
♠ 참고문헌
김대현 외 10명(2005), 『교육과 교육학』, 학지사 2005
김병성, 『교육사회학 이론신강- 거시미시적 관련이론』, 학지사, 2002
이종각
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