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하고 그 허구성을 지적한 점이다.
넷째, 학교교육의 사회적 성격을 해석하는 데 있어서 다양한 해석들을 제공해 준 점이다.
2.갈등론적 교육이론의 한계와 비판
위와 같은 공헌에도 불구하고 갈등론적 교육이론이 제공한 새로운 해석은 이론
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이론의 교육적 관점
◎기능주의에 대한 비판
갈등이론
◎갈등이론의 교육적 관점
◎갈등이론 비판
☞ 교육에 관한 사회학적 논쟁
※ 기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해 비교표
◎기능이론
◎갈등이론
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육재정의 비효율성
5. 문화결핍
Ⅲ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 시각
1. 지역주민의 반응
2. 학생의 반응
3. 버스의 등하교와 기사의 태도, 학생들의 일과
Ⅳ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)과 교원
Ⅴ. 소규모학교
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각해 보게 되었다. 우리는 독자의 입장에서 기사에서 주장하고 있는 내용을 온전하게 받아들일 것이 아니라 객관적이고 중립적인 시각을 갖고 분석적인 태도로 사실과 의견을 구분해낼 수 있는 비판적인 능력을 가져야 한다. 그렇게 될 때 사
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기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론의 비교
♣ 교육사회학이란 ?
거시적 관점 : 기능주의적관점 + 갈등주의적관점
교환이론, 비판이론 포함
기능주의 교육이론
- 사회적 통합을 위한 교육의 기능 강조
갈등론적
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갈등에서 조직원의 대립, 증오, 불신 분위기가 조성되어 교육의 기능을 저해하고 있다. 이 같은 요인은 여러 가지가 있겠으나 주로 교직원들의 심리적 동태, 집단분위기 및 학교경영 방식에 의해서 학교교육의 성패가 좌우된다고 볼 수 있다.
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입장
4) 비정규직의 관한 사례 2가지
3. 비정규직의 문제에 대한 사회과학적 이론의 접근
1) 기능주의의 이론
2) 기능주의의 이론으로 접근한 비정규직 문제
3) 갈등주의 이론
4) 갈등주의 이론으로 접근한 비정규직 문제
결론
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대해 가지는 관점
7. 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점 비교
1) 각 이론이 인간의 이상행동에 대해 가지는 관점 비교
2) 각 이론이 인간의 정신장애에 대해 가지는 관점 비교
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유형을 적절히 교체
⑥ 조직구성원의 태도변화 ꊱ 조직갈등의 개념
ꊲ 갈등의 기능 : 이론적인 시각의 변천
ꊳ 갈등의 기능(L. Coser)
ꊴ 갈등의 유형
ꊵ 갈등의 원인
ꊶ 갈등관리의 전략과 방법
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시각적 신호
5) 학습과 융통성과 속임수
3. 인간언어의 특징과 동물(곤충)의 언어 비교
Ⅲ. 언어학의 각 영역 기술과 설명
1. 거시 구분 영역 - 공시언어학, 통시언어학
2. 언어학을 구성하는 가장 기본적인 이론 영역 - 음성학, 음운
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