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사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성과 합의성을 과장한다. 1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
2. 기능론적 사회관과 교육관
3. 뒤르케임의 교육사회학
4. 기능론적 사회화 이론: 파슨스와 드리벤
5. 기능론적 인력양성 이론.
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학교교육의 기능을 문화구조에 제한시켜서 사회구조의 불평등 현상을 설명하는 문화적 재생산론이 등장하게 된다. 대표적인 학자는 부르디외로, 부르디외는 경제자본과 대비되는 문화자본의 개념을 도입하여 학교에서 사회적으로 인정되는
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교육사회학의 두 조류는 앞으로도 병존할 것이다.
2. 유럽과 미국의 발전
1) 초창기의 성격
(1) 교육적 사회학(Educational sociology)
A. 전개
① 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 노력은 1907년 스잘로(H. Suzzalo)가 미국의 콜럼비아 대학교에
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학교교육이 확대된다고 하였다. 교육받은 노동자들을 통제하기 위해 지배계급이 이전보다 더 높은 수준의 교육을 필요로 하기 때문에 고등교육 역시 급격히 확대된다고 보았다. [목차]
1. 발전교육론
2. 인간자본론
3. 비판이론
4. 계층
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자본론 (Human Capital Theory)
ꊱ 관점
ꊲ 인간자본주의 이론가
ꊳ 적용
ꊴ 문제점
3. 기술기능주의와 인간자본주의
ꊱ 공통점
ꊲ 문제점
< 별도 첨부 내용 >
1. 기능론적 인력양성 이론(Parsons)
2. 교육사회학에서의
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기능론적 사회화 이론에 대한 비판
3. 기능론적 인력양성 이론
1)기술기능이론(technical-functional theory)-클라크(Burton Clark)
2)근대화 이론(modernization theory)
3)인간자본론(human capital theory) –슐츠(Theodore Schultz)
4. 교육의 기능론적 모형 (종
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기능주의 교육사회학 패러다임
⇒근대산업사회를 능력주의사회, 전문가 지배사회, 민주사회로 봄.
①능력주의사회 - 개인의 능력에 따라 사회적 희소가치가 분배되는 사회
*기능주의 교육사회학 패러다임→교육의 기능 중시
(학교는 직업적
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학교교육의 사회적 기능과 역할에 대한 설명방식
2. ‘교육적 사회학’과 ‘교육의 사회학’
1) 교육적 사회학
① 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 노력
② 1907년 스잘로(H.Suzzalo)가 미국에서 강좌 개설
③ 1926년 학술지 [Educational Soci
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학교교육의 사회적 기능과 역할에 대한 설명방식
2. ‘교육적 사회학’과 ‘교육의 사회학’
1) 교육적 사회학
① 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 노력
② 1907년 스잘로(H.Suzzalo)가 미국에서 강좌 개설
③ 1926년 학술지 [Educational Soci
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학교교육의 사회적 기능과 역할에 대한 설명방식
2. ‘교육적 사회학’과 ‘교육의 사회학’
1) 교육적 사회학
① 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는 노력
② 1907년 스잘로(H.Suzzalo)가 미국에서 강좌 개설
③ 1926년 학술지 [Educational Soci
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