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기계와 같다는 입장
- 사회는 기계처럼 분해와 조립이 가능
- 부분의 집합 → 전체
- 부분을 조립하면 전체가 될 수 있음 1. 기능주의의 정의
2. 사회 유기체설
3. 기능주의 교육관
4. 기능론과 갈등론의 차이
5. 기능론에 대한 비판
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교육
1. 사회적 기능과 교육
2. 교육의 사회적 기능
3. 문화와 교육
○ 제 2 절 사회화와 교육
1. 사회화(Sociallization) 개념
2. 사회화 과정
3. 정치적 사회화와 교육
○ 제 3 절 사회체제로서의 학교
1. 사회체제의 의미
2. 학교체제의 특
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유리 교육을 통한 사회 불평등의 해소 불가능
교육의 결과
학교는 독립적이며 자율적인 인간 육성
학교는 학생을 억압, 강제함→타율적이고 수동적인 존재 전락
선발관 1. 기능주의 교육이론
2.갈등론적 교육이론
3.해석적 이론
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교육도 사회적 현실로서 사회적으로 공적 책무성을 함께 지도록 할 필요가 있다.
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 개선 방향
1. 국가인적자원개발·평생직업교육실현을 위한 역할 강화
1) 국가인적자원개발정책에 있어서 기획·조정기능의 강화
- 국가
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. 예를 들어, 학교에서의 협동 학습이나 그룹 활동은 학생들이 타인과의 관계를 형성하고, 사회적 상호작용에서 필요한 기술을 습득하도록 돕는다. 1. 교육의 기능 이론
2. 한국 교육 상황에 적합한 이론
3. 이론의 적용과 기대 효과
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교육체계가 개선되어야 중등교육이 정상화 될 수 있고, 교육체계가 사회적 계층구조의 재생산 기능을 줄여 학력과 학벌에 의한 사회적 위화감을 해소해야 할 것이다.
향후 북한은 남한에 비해 상대적으로 취약한 대학과 대학원 교육기관을
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사회적 지위가 분배된다.
(8) 사회속에서 학교의 역기능을 강조한다.
7) 갈등론에 입각한 교육의 정의 : Marx
노동이 교육의 일부이어야 하며, 교육을 물질생산과 결합시켜야 한다
이것은 교육이 경제결정론에 빠져 있어 개인의 의지를 무시하
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교육 프로그램의 개념
4. 죽음준비교육 프로그램의 개요
5. 죽음준비교육 프로그램의 현황
6. 죽음준비교육 프로그램의 내용, 교육방법
7. 죽음준비교육 프로그램의 평가
8. 죽음준비교육 프로그램의 보완 및 대안
9. 결론
10. 참고 자료
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받은 차별경험
7) 북한이탈주민 자녀들에 대한 사회적 편견
8) 다문화가족 자녀의 학교폭력
9) 정체성 혼란경험
10) 한국적응과 인권침해 그리고 문제아 대하기의 사례
11) 교사의 학생에 대한 불신의 사례
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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교육정책의 공공성을 확보해야 할 것이다.
참고자료
http://www.bukwon.hs.kr/
http://www.see21go.or.kr/
교육사회학총론(2004), 이종각
교육의 미래(2002), 김동훈 Ⅰ. 서론
1. 신자유주의의 등장배경과 의미
2. 신자유주의 교육
Ⅱ. 본론
1. 신자유
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