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자본 블록은 정치정세와 맞물려 상호간의 입장의 차이에도 불구하고 연대 전선을 형성하면서 그 초점을 학교 교육의 부실화와 현 정부의 교육정책의 실패에 맞추고 있는 것이다.
그러나 애플이 설파한 것처럼 이러한 이데오르기가 우리 교육
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학교의 문제를 보는 입장을 취하고 있다는 비판이 제시되고 있다.
Ⅲ 결론
보울스, 진티스의 『자본주의와 학교교육』을 통해서 갈등론적 교육론에 대하여 살펴보았다. 기본적으로 사회학적 이론인 맑스의 \'계급갈등론\'을 바탕으로 하고 있
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대안교육 운동
1) 국내 대안학교의 특징
① 신앙을 바탕으로 한 교육이념
대안학교들 대부분이 종교단체와 밀접한 관련을 맺고 있다.
② 주체적 존재로서의 아동관
획일적이고 성적 지상주의의 일반 제도 교육을 비판하며 인간의 다양성을 존
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기능과 역기능을 정리하였는데, 각 기능에 관하여 3가지 이상 제시하시오.
[제10장 3절] 프랑스 학자인 부르되가 문화재생산이론에서 학교 교육을 ‘계급관계의 문화적 재생산’ 학교의 역할이 ‘지배집단의 문화자본을 재창조하고 정당화’
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기능과 역기능을 정리하였는데, 각 기능에 관하여 3가지 이상 제시하시오.
[제10장 3절] 프랑스 학자인 부르되가 문화재생산이론에서 학교 교육을 ‘계급관계의 문화적 재생산’ 학교의 역할이 ‘지배집단의 문화자본을 재창조하고 정당화’
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파기, 반노동자 정책으로 돌아선 노무현정권
2. 자본의 요구를 모두 수용한 ‘친자본정권’
Ⅵ. 노무현정부(참여정부)의 사회복지
Ⅶ. 노무현정부(참여정부)의 교육
Ⅷ. 노무현정부(참여정부)의 기초생활보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육불평등』, 교육과학사, 2019.
송기창, 『교육격차와 사회이동』, 학문사, 2020. 목차
1. 서론
2. 교육과 사회 이동의 개념적 관계
3. 우리나라 교육을 통한 신분 상승의 역사적 변천
4. 현대 한국 사회에서 교육의 사회 이동 기능
5. 교육
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신자유주의 교육개혁은 교육의 질이나 성패가 개인의 노력과 능력에 따라 결정되는 중립적 공간으로 교육을 바라보도록 하는 이데올로기적 기능을 담당하고 있음을 비판한다. 또한 사회의 불평들을 더욱 심화시키고, 교육이 인간적 가치보
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할 수 있는 독자적인 영역을 구축한 대학의 모습이 보여 지길 바란다. 서론
대학의 의미와 기능
대학의 문제 제기
본론
1.대학의 문제점
대학 교육에 침투한 신자유주의
대학 교육의 질 저하
진로 교육
2.대응방안
결론
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갈등론적인 관점에서 학교교육에 적용할 때 사회화를 사회지배 집단이 자신들의 이익을 유지하고 또 강화하기 위하여 필요한 규범과 가치 등을 인간에게 내면화시키는 과정이라고 보는 관점 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회화에 대한 기능론
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