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교육학 연구회
이종윤(1998). 학력사회에서의 학생소외에 관한 연구. 석사학위논문. 한국교원대 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 기능이론과 갈등이론 그리고 해석학적 접근의 교육
Ⅲ. 기능론적 입장에서 학력 향상
Ⅳ. 갈등론적 입장에서 학력 향상
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학교 외 교육에 관한 연구도 늘어나고 특히 평생교육에 관한 논의도 증가하고 있음.
□평생교육과 아울러 평생학습에 대한 교육사회학의 관심은 급속히 확대될 전망
□교육사회학연구 범위 크게 확대
- 교육과 사회적 지위획득에 관한 주제
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교육에 관한 연구를 교육의 본질을 밝히는 방향으로 한 걸음 전진시켰다는데 있다.
신교육사회학은 아직 발전의 초기 단계에 있으므로 그 공과를 말하기에는 이르다. 그 러나 지식형성과정의 역사적사회적 배경을 이해하게 하고 학교의 교육
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교육철학 및 교육사」, 서울: 양서원, 1995
김정환 강성보 공저, 「교육철학」, 서울: 박영사, 1998
손영민 김인태 공저, 「교육학(상)」, 서울: 박문각, 1998
서울대학교 교육연구소, 「교육학 대백과사전」, 춘천: 하우동설, 1998
손인수, 「교육
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교육과정사회학(sociology of curriculum)
* 연구의 목적은 미국사 교과서 분석을 통해 객관적이라고 주장되고 있는 교과서 내용이 어떤 집단의 이익에 봉사하고 있는 지를 탐구하는 것
-이데올로기는 사회적 실재에 대한 설명과 해석으로서 그것이
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교육의 가장 중요한 목적은 사회를 재구성하는데 필요한 프로그램을 개발하는데 있다. 사회의 변혁은 정치적 행위를 통해서가 아니라 교육을 통해서 이루어져야 한다.
아동, 학교, 교육은 사회적ㆍ문화적 힘에 의해서 재구성되어야 한다. 물
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기능주의와 갈등주의 관점에서 빈곤의 원인과 해결방법을 비교하시오.
1) 구조기능주의 관점에서 빈곤의 원인과 해결방법
(1) 구조기능주의 개요
(2) 구조기능주의 관점에서 빈곤의 원인
(3) 구조기능주의 관점에서 빈곤의 해결방법
2) 갈등
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교육과 사회학 : 학교 사회의 탐구』(서울:양서원, 1988), p.89
<갈등이론의 기본적 가정> 신군자, 『교육과 사회집』(서울:문당, 1995), p.28
갈등이론
- 사회는 어느 곳, 어느 순간에서도 불일치와 갈등을 경험한다.
- 사회는 시시각각으로 변화
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학교교육의 제도를 지양하고 비공식적이고 실질적인 교육을 해야 한다는 주장
신마르크스주의
신마르크스주의 이론은 순응자를 요구하는 자본가의 요구로 인해 학교의 팽창이 초래되었다고 보는 이론으로 Bowles & Gintis가 대표적이다. 지위경
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사회적·문화적 환경을 조성해야 한다.
열째, 학생을 통한 가정과 학교의 긴밀한 연계지도가 유지되어야 한다.
열한째, 교육개혁 및 교육정책은 교육현장을 바탕으로 계획되고 추진되어야 한다.
참고자료
강영석, 학교 붕괴의 실태 및 대책연
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