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교육과정에 교과의 위상과 역할에 대해 분명히 명시할 필요가 있다.
ⓑ 교과의 가치는 교육과정을 구성하는 주요한 핵심 요소이기는 하지만, 학습자와 사회가 요구되는 교육의 일반목표를 얼마나 잘 달성하느냐에 의해 결정된다. 교육과
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과정 정책, 교육과정 기준, 교육과정 자료, 교육과정 경영, 교육과정 평가 등으로 구분할 수 있다.
④ 기능에 따른 구분: 필수 교육과정, 선택 교육과정 등으로 구분할 수 있다. 공식적 교육과정에 대해 설명하시오.
1. 공식적 교육과정의
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교육 목적 달성을 충분히 수행하도록 이 바지하지 못함
* 실제 생활문제와의 유리 및 비실용적 지 식 전달 교과 중심 교육과정
1. 교과 중심 교육과정의 개념
2. 교과 중심 교육과정의 특징
3. 교과 중심 교육과정의 유형
4. 교과 중
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가장 큰 상태에서 점차 그 아래 단계의 수준에 맞게 줄여 가면서 조직한다. 대학에서 하는 학문(대학 교육과정)을 먼저 결정하고, 차츰 고등학교, 중학교, 초등학교의 순서로 각 학교급별로 알맞게 번역하여 교육과정을 구성한다.
(2) 발견학습
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교육사
제2장 서양교육사
제3장 교육철학
제4장 교육의 기초
제5장 교육심리학
제6장 교육과정
제7장 교수-학습지도
제8장 교육공학
제9장 교육사회학
제10장 생활지도
제11장 교육행정
제12장 교육연구
제13장
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사회적 조건과 교섭하면서 구성원 상호간에 협력, 경쟁, 갈등, 타협하는 살아 있는 실체로서의 교육을 이해하고 설명하는 작업이 되는 것이다. 이러한 관점은 베버(Max Weber)의 사회이론에 기초를 두고 현상학과 해석학 제1장 교육사회학의
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교육을
통하여 식민시대의 유산을 지속시켜 문화제국주의를 형성한다.
⑤ 제3세계의 학교교육은 문화전개보다는 문화접변의 기능을 수행
⑥ 서구중심으로 편성된 학교교육과정은 식민주의를 강화하는 역할을 한다.
참고문헌 : 교육사회학
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교육보다 감정 도야를 중시하고 일반 도야가 교육의 목적이라고 제시한 것은 장점으로 지적되지만, 가정교육을 중시한 나머지 사회교육과 학교교육을 경시한 것, 자유주의적 방임주의의 경향으로 치우친 것, 국가교육체제를 부정한 것 등은
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교육내용의 다양화를 주장했다. 학생들에게 다양한 학습능력에서 다양한 학습경험을 제시한다.
③ 교사의 역할: 각 지능 특성을 활용할 수업전략을 창의적으로 구안, 학생-교육과정 연계자, 학교-지역사회 연계자의 역할을 강조한다.
④ 지능
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교육과정을 아동의 발달수준에 맞는 내용으로 구성하여 계열화해야 한다.
⑥ 어른들과의 상호작용은 인지 불균형이 거의 초래되지 않기 때문에 또래들과의 사회적 상호작용 촉진해야 한다.
6. 이론에 대한 비판
① 아동, 특히 연령이 낮은 아
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