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사회복지개론』, 법문사, 1973.
김준기,『교육과 사회』, 원광대출판국, 1996.
김진희외,『학교상담실체 발전연구』, 청소년대화의 광장, 1996.
김태성성경륭,『빈곤론』, 나남, 1995.
이성진,『교육심리학』, 교육과학사, 1995.
이주덕,『신교육
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사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아
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교육론
2. 교육에의 적용
Ⅱ. 반두라
1. 사회학습이론 - 관찰학습
2. 교육에의 적용
Ⅲ. 콜버그
1. 콜버그의 도덕이론
2. 교육에의 적용
Ⅳ. 스키너
1. 스키너의 도덕발달 이론
2. 교육에의 적용
Ⅴ. 프로이드
1. 프로이트의
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교육사회학], 김경식 외 공저,교육과학사(2002)
2. [교육과 사회], 김병성, 학지사(1994)
3. [교육사회학 총론], 이종각, 동문학(1996)
4. [교육통계데이터베이스], 한국교육계발원(2007)
5. [교육심리학], sternberg-william 공저, 전윤식 등 편역, 시그마 프레
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교육이라는 단어를 최초로 사용한 유학 경서는 다음 중 어느 것인가?
① 맹자 ② 논어 ③ 중용 ④ 대학 ⑤ 순자
2. 인간의 특징을 규정하는 말에는 ① 이성적 동물 ② 교육적 동물 ③ 사회적 동물 ④ 언어적 동물 ⑤ 도구적 동물’ 등등 여러 가
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투철한 교육관이 확립되지 않으면 그 실현이 어렵다.
③ 과대학교와 과밀학급에 대한 개선 및 학교교육에서의 경쟁적 풍토 지양 등과 같은 행정적 조건 정비가 선행되지 않으면 그 실현이 어렵다.
④ 개인의 성장만을 중시하고 교육과 사회와
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라는 순수 지식만을 협소하게 강조함으로써 학교 밖의 실생활과 유리되어 실용성이 적다. 학문 중심 교육과정은 교육이 마땅히 관심을 가져야 할 개인적 필요나 요구 및 사회적 문제를 무시하고 추상적 지식에 치중하고 있다.
⑤ 지식의 구조
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교육의 사회적 이해, 학지사
김병성(2005), 교육사회학 이론 신강, 학지사
주영흠(2003), 서양교육사상사, 양서원
이성진, 임진영(2009), 교육심리학 서설, 교육과학사
이지헌, 김누리(2009), 교육학의 이해, 학지사 1. 서론: 개념
2. 본론: 창의력
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교육을 강조
정보처리 전략의 활용
내재적 학습동기의 강조
수업평가
참고문헌
1. 변영계. (2002). 교수-학습이론의 이해. 학지사.
2. 김병성. (1999). 교육사회학 관련이론. 양서원.
3. 박인학. (1998). 교육심리학. 대명사.
4. 김경철. (1999). 교육
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(1) 개념
(2) 관련요인
(3) 학교폭력의 실태
5. 학교폭력(비행청소년)에 대한 처리와 대책
(1) 전통적 대책
(2) 대처방법에 대한 견해 및 예방교육 실태
(3) 새로운 대안
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