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교육학회, 의료.윤리.교육. 제2권 제1호(통권 제2호).
김상득:2000, 생명의료윤리학, 철학과 현실사
김상득:1999, “의학의 발달에 함축된 윤리적 물음: 인간복제를 중심으로,” 한국의료윤리
박은정:2000, 생명공학 시대의 법과 윤리 , 이화여대
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표현할 수 있어야 한다. 그렇지 못할 경우 치료상의 어떤 진전도 기대하기 어렵다. 1. 상담이론 분류
1>~~11>까지 주창자와 특징들을 10줄 내외로 서술하였다.
2. 인간중심 상담이론
1> 기본개념
2> 치료과정
3>주요기법과 절차
4>평가
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공학 관련 상담과 필요한 기기 선정을 위해 전문적 평가를 할 수 있는 인력부족이다. 보조공학 서비스를 위한 팀 접근에 필요한 전문가로는 재활전문의, 재활치료사(물리 작업 언어 심리 치료), 특수교육 전문가, 사회사업가, 심리 상담가, 직
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교육
의사소통
훈련
자조집단 모임
평가
단계
사전평가
사후평가
만족도
사업평가 및 보고서작성
6. 예산계획
관
사업비
항
“한부모가정의 부모역량강화를 위한 부모교육 행복한 울타리" 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
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교육론, 서울 : 한샘출판사
박영목(1997), 국어 교육의 현상과 개선 과제, 교육개발 106, 한국교육개발원
박영목 외(1995), 국어과 교수·학습 방법 탐구, 교학사
박양수(1991), 순 우리말 이름 짓기 언어 규범 상담 인사말 호칭 정리, 가나다 전화 국
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평가와 교육에의 적용
1. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
(1) 오수벨(Ausubel) 학습이론의 평가
(2) 오수벨(Ausubel) 학습이론의 교육에의 적용
2. 가네(Gagne)의 수업이론
(1) 가네(Gagne) 수업이론의 평가
(2) 가네(Gagne) 수업이론의 교육에의 적용
3. 브
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교육연구원(1989). 학생 인성교육 자료집: 사랑의 물결.
홍경자 (1986). 성장을 위한 생활지도. 서울: 탐구당.
Corey, M. S., & Corey, G. (1992). Group: Process and practice (4th ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Company. Ⅰ. 아동 성장 집단상담의 필요성
2.
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교육의 현황.......................P. 3
Ⅱ. 본 론.....................................P. 6
DSM-Ⅳ에 따른 진단기준....................P. 6
DSM-Ⅳ 에 따른 유아기 · 아동기 · 청소년기의
발달장애 진단 특징........................P. 7
아동상담의 다양한
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상담
2. 비지시적 상담
3. 존스와 브라머의 절충적 상담
4. 실존주의 상담
5. 정신분석학적 상담
6. 행동과학적 상담
7. 상호제지이론
8. 개인 개념 구성체적 상담
9. 합리적, 정서적 상담
10. 애들러 개인심리학적 상담
11. 팰스의 형태주의
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평가를
실시 할 수 있는 방안이 될 것임
③ 수행평가가 제대로 이루어지려면 적어도 현행 교과서의 분량이나 교육과정이 수행평가에 걸맞게 개편되어야 한다.
⇒ 현행 교육과정에서는 평가영역과 내용이 너무 많아 시간이 많이 소요되는
수
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