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과정의 선택, 학습주제 및 목표의 선택, 학습모둠의 선택 등을 통제한다.
ⓑ 교수전략에 대한 학습자 통제: 일차적 자료제시 형태 및 이차적 자료제시 형태의 수와 유형 등의 선택이나 인지적 정보처리과정의 선택을 말한다.
② 구인전시이론
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정적 기대
→
1. 공격행동
→ CONDUCT
DISORDER
참고3) 아동의 사회적 능력변화모형 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 사회인지발달이론
1.인지발달 이론
2.사회학습 이론
3.귀인이론
Ⅲ. 정보처리 모형
1.Dodge의 사회적 상호작용
2.사회적 상
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학습의 통합모형
첫째, 어떤 특정 이론이 모든 유형의 학습을 다 설명할 수 있다는 논리를 배제하였다.
둘째, 과제의 중요성을 강조하였다.
셋째, 학습의 주체를 학습자로 보았고, 학습자의 정보처리 과정을 학습과정으로 보았다.
넷째, 학습
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과정
Ⅳ. 문제해결(문제해결능력)의 영향요인
Ⅴ. 문제해결(문제해결능력)과 창의성
Ⅵ. 문제해결(문제해결능력)과 협동학습
Ⅶ. 문제해결(문제해결능력)과 웹기반교육
1. 다양한 정보의 검색과 공유
2. 문제해결 협력과 커뮤니케이
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정의적 특성
1) 환경적 조건의 고려
2) 행동의 복합적 요인 배려
3) 행동 특성의 종적 이해
4) 편견의 배제
5) 자기 수정과 발전에 대한 인식
2. 영어과 평가의 원리
1) 영어과 교육 과정
2) 평가 결과의 처리 및 활용
Ⅱ. 국어교육평가(국어
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정보를 학습한 처음의 맥락 역시 효과적인 인출 단서가 될 수 있다. Tulvingrhk 그의 동료들(1971)의 실험에서 밝혀진 현상을 부호화 구체성(encoding specificity)이라고 한다. 이들은 학습하는 상황과 인출하는 상황이 차이가 많을수록 기억을 잘못한
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따라서 적절한 인출단서를 찾게 되면 구하는 정보를 성공적으로 끌어낼 수 있게 된다고 보는 이론이다.r 1> 개념
2> 정보처리 과정
1. 감각등록기(Sensory Register)
2. 단기기억(Short-term Memory)
3. 장기기억(Long-term Memory)
4. 망각r
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정적 자극의 매개체의 역할을 다해야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
교육심리학 (신명희 등 지음, 학지사, 2014)
교육방법 및 교육공학 (노혜란 등 지음, 교육과학사, 2012) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 피아제의 인지발달이
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정, 조직의 처리작용을 원활히 할 수 있다. 이러한 개념적인 접근은 높고 낮은 각성보다 중간수준의 각성상태에서 최대의 수행을 할 수 있다는 역-U이론의 메카니즘을 이해하는데 도움이 될 것이다.
참고 문헌
1.스포츠 심리학 유연식, 석춘희
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정, 조직의 처리작용을 원활히 할 수 있다. 이러한 개념적인 접근은 높고 낮은 각성보다 중간수준의 각성상태에서 최대의 수행을 할 수 있다는 역-U이론의 메카니즘을 이해하는데 도움이 될 것이다.
참고 문헌
1. 스포츠 심리학 유연식, 석춘
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