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정보처리과정
제4장 노출과 주의
제5장 지각과 해석
제6장 기억과 망각
제3부 소비자 구매의사결정과정
제7장 문제인식과 정보탐색
제8장 대안평가와 구매
제9장 구매 후 행동
제4부 소비자 태도와 학습
제10장 태도의 형성
제11장 태
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정보처리과정
제4장 노출과 주의
제5장 지각과 해석
제6장 기억과 망각
제3부 소비자 구매의사결정과정
제7장 문제인식과 정보탐색
제8장 대안평가와 구매
제9장 구매 후 행동
제4부 소비자 태도와 학습
제10장 태도의 형성
제11장 태
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정보처리과정
제4장 노출과 주의
제5장 지각과 해석
제6장 기억과 망각
제3부 소비자 구매의사결정과정
제7장 문제인식과 정보탐색
제8장 대안평가와 구매
제9장 구매 후 행동
제4부 소비자 태도와 학습
제10장 태도의 형성
제11장 태
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정 기준
Ⅲ. 네 가지 소비자행동 유형
① 복잡한 의사결정과 브랜드 충성도
② 타성에 의한 구매
③ 제한적 의사결정
Ⅳ. 비계획된 구매행동
Ⅴ. 저관여 소비자행동의 세 가지 이론
① Krugman의 수동적 학습이론
② Sherif의 사
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정상실불안 격리불안 도는 대상상실불안 피해불안 붕괴불안
2)인지행동학적 가설
Beck의 불안이론에 위하면 만성적인 불안은 정보처리과정상의 왜곡으로 인하여 위험에 대한 지각이 잘못되어 나타나는 것이라고 이애하고 있다.
3)유전적 가설
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이론에서 지식을 습득해야하는 이유
2) 구성주의 이론에서 지식을 습득해야하는 이유
3) 정보처리 이론에서 지식을 습득해야하는 이유
4) 스키마 이론에서 지식을 습득해야하는 이유
5) 자기규제학습 이론에서 지식을 습
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이론은 이러한 문제를 설명하는데 어려움을 가지고 있다. 그러나 정보처리접근에서는 보다 면밀한 과제분석을 통해 주어진 문제가 아동들의 주의력, 기억, 그리고 문제해결 능력을 어느 정도 요구하는지를 파악해냄으로서 아동들이 주어진
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기억
1) 감각등록기
2) 단기기억
3) 장기기억
6. 감정
7. 태도
8. 학습
1) 행동주의적 학습
2) 인지주의적 학습
3) 대리학습
Ⅱ. 소비자 행동의 외적 요소
1. 문화와 하위문화
2. 사회계층
3. 준거집단
4. 가족
5. 나이 및 생애주기 단계
6.
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과정에서 조절변수로 사용된 제품친숙도의 높고/낮음에 따라 소비자의 광고태도에 차이가 나타나는 것을 알 수 있었다. 즉, 소비자 개인이 지각하는 제품 친숙도가 낮을 경우에는 영어 헤드카피를 이용한 소비자의 광고태도가 제품 친숙도가
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정개발개작, 교수 활동의 과정에서 수집된 모든 정보를 이용할 수 있다. 과정으로서의 커리큘럼 개발은 새로운 유형의 학생들, 언어 이론의 변화, 교육 기관의 새로운 정책적 요건 등과 같은 새로운 조건에 맞게 바꾸고 변경시킬 수 있다. 이
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