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정원식 (2010). 최신 교육학개론. 서울: 교육과학사.
나일주, 정인성(2000). 교육공학의 이해. 서울: 학지사.
나일주, 정인성(2004). 원격교육의 이해. 서울: 교육과학사.
나일주. (2007). 교육공학관련이론. 서울: 교육과학사. I. 서론
II. 본론
(1)
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기억구조는 알고리즘적 기억으로, 이는 보다 역동적인 기억구조로 풀이된다. 이 기억구조에서는 정보가 기존의 구조속에 통합되면서 수정되게 된다. 정보처리구조 혹은 스키마라는 형태로 이 기억구조가 설명되고 있는 것은 학습자가 새로
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정보처리능력이 배분되고, 메시지를 해석하고, 설득하며, 이를 장기기억으로 전송하는 기억보존작용이 일어나야 한다. 메시지는 특성중심으로 분석하는 감각기억과 의미중심으로 분석하는 단기기억을 통과해야만 한다.
3) 의사결정과정
의
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정되는 문제를 해결하거나 산물을 창조해 내는 능력(Gardner)
→ 정보처리적 생물학적 상황주의적 경향이 우세하였고 앞으로의 지능연구가 나아갈 방향에 대한 어느 정도의 합의가 이루어짐 1. 지능의 정의
2. 지능이론
3. 지능검사의 종류
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학습자 개인별로는 평가 결과를 바탕으로 한 개별 상담을 통해 구체적인 학습 개선 방안을 함께 모색한다.
우리나라 교육 현실에서 탐구 중심 평가를 실시할 때 고려해야 할 제약 요소들도 있다. 입시 위주의 교육 환경에서 과정 중심 평가에
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학습한 내용이 새로운 상황에서도 기억되고 적용되는 전이는?2
① 수평적 전이 ② 적극적전이
③ 소극적 전이 ④ 수직적 전이
31. 기억이론에 관한 다음 사항 중 틀린 것은?4
① 과정이론에서는 각 단계에서 정보처리의 수준이 깊어짐에 따라
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이론
1) 스키너의 실험
2) 학습과정
3) 행동주의 이론과 언어발달
※ 파블로프의 고전적 조건화 (Classical conditioning; 조건반응 학습; Learned Anxiety)
1) 파블로프의 실험
※ 정보처리 모형
1. 인지확인 에러
2. 판단기억 에러추로부터
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의해 발달. 일생에 걸쳐 계속해서 개발되며 수정.
예) 보기, 잡기, 빨기는
동시에 보고 잡으며 빠는 것으로 통합. 1. 인지발달이란?
2. Piaget의 인지발달 이론
3. Piaget 이론에 대한 비판
4. Piaget 이론의 교육적 함의
5. 결론
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정 교과에 대한 흥미를 불러일으키게 하고 컴퓨터와 정보처리 단원을 보다 실용적으로 학습하도록 할 수 있도록 하는 연구가 필요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. e-learning의 필요성
Ⅲ. e-learning의 장?단점
Ⅳ. e-learning 체제의 구성요소
1. 교육시
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정보처리, 암묵적 학습, 정서적 조건화 등의 현대적 개념들은 프로이드가 직관적으로 파악했던 무의식의 힘을 보다 정교하고 검증 가능한 형태로 설명하고 있다. 이는 무의식 이론이 단순한 심리학적 추측이 아니라 인간 정신 작동의 근본적
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