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이론적 배경
1. 정신건강의 정의
2. 성격과 정신건강
3. 신체건강과 정신건강
4. 스트레스와 정신건강
Ⅲ. 일상에서의 정신건강
1. 인간발달과정
2. 가정환경
Ⅳ. 학교에서의 정신건강
1. 물리적 환경
2. 심리적 환경
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과정들에 의해 획득, 보유, 산출, 활용되는 지식, 즉 마음의 내용을 ‘표상(表象 : representations)’이라 한다.
-인지심리학이란 인간의 마음을 정보처리체계로 간주하고 그것을 탐구하는 학문이다.
- 인지심리학은 주의, 형태지각, 학습, 기억, 언
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도덕성이 나오게 됨. - 갈리건)
· - 교실에 적용과 공헌 : 소집단 토론 학습을 통해 도덕성 발달단계가 이루어 진다.
발달단계 파악 중요→발달단계에 1.교육심리학의 이해
2.학습자에 대한 이해
3.학습자의 개인차
4.특수한 학습자
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아의 기억발달
I. 기억발달의 성격
1. 기억발달의 개념
2. 기억구조
1) 감각기억
2) 단기기억
3) 장기기억
3. 기억과정
1) 약호화
2) 저장
3) 인출
II. 기억이론
1. 정보처리론적
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과정에서 기억에 대한 자기조정능력을 발휘한다.
대체로 상위기억 조정능력은 초등학교 입학 이후에 성공과 실패를 경험하면서 발달하지만 더 이론 시기에 나타날 수도 있다. 우리나라 유아의 상위기억능력 발달연구(정갑순, 1993)에 의하면
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정답을 유도하는 사고이다. 이러한 확산적 사고는 청년기에 두드러지게 발달한다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmore Pamela Meersand 저, 이지연, 이지현 옮김 / 2018 / 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과
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정보의 조직화에 많은 어려움이 있으며 이러한 특성은 이후의 회상과정에 나쁜 영향을 미치게 된다. 자폐성 장애아동에게 학습 자료를 조직화할 때 군화, 군집화, 반복형 등의 방법을 활용하여 감각투입을 조직화할 필요가 있다.
(4) 기억
기
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과정
3) Piaget의 인지발달 단계
4) Piaget 이론의 비판점
5) Piaget 이론의 교육적 함의
2. Bruner의 인지발달 이론
3. Vygotsky의 인지발달 이론
1) Vygotsky의 인지발달 이론
2) Piaget 이론과의 비교
4. 정보처리적인 접근의 인지발
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Ⅲ. 사회 문화 시대와 창의성
Ⅳ. 창의력과 관련된 변인
Ⅴ. 창의적인 인간의 특성
Ⅵ.창의성의 발현과정
Ⅶ. 창의력과 교육
Ⅷ. 창의적 사고과정
Ⅸ. 브레인스토밍의 정의
Ⅹ. 창의성을 기르는 교수·학습모형
참고문헌
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기억전략이다. 청소년들은 아동들보다 더 계획적이고 마음 속에 적절한 정보처리 전략을 가지고 문제에 접근하기 때문에 아동들보다 더 빠르고 정확하게 문제를 해결할 수 있다.
마지막으로 상위인지 능력, 즉 자신의 사고 과정에 대한 지식
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