|
정보 인출을 촉진하기
6. 구성주의적 접근
제8장 학생의 동기유발
1. 내적 동기와 외적동기
2. 흥미의 중요성
3. 동기에 관한 네 가지 이론
4. 목표의 역할
5. Maslow의 욕구(동기위계) 이론
6. Maslow의 욕구(동기위계) 이론의 교육적 시사점
|
|
|
이론이라는 종합적 이론을 제시하였다.
(1) 지능의 구성요소이론- 모든 지적 행동을 가능하게 하는 정보처리 과정 혹은 정신적 기제를 설명하기 위한 것이다.
(2) 경험하위이론- 지능의 두 가지 측면, 즉 새로운 종류의 과제를 해결하는 능력
|
|
|
정신분석이론 : 의식할 수 없지만 행동에 영향을 미침.
- 자각(awareness)상태= 인간중심주의, 구성이론 : 의식할 수 있는 기능 측면 강조 .
학습이론 : Dollard와 Miller는 무의식과정을 수용, 다른 학습 이론가는 애매성과 불확실성을 내세워 거부함
|
|
|
과정 구성：일반선택, 심화선택, 전문선택
④다양한 직업교과의 개발과 운영
-직업교과의 현실화와 다양화
-미래사회 적응을 위한 직업교육 강화
-장애영역 공통 직업교과 제시
-공예, 포장·조립·운반, 농업, 전자조립, 제과·제빵, 정보처리
|
|
|
학습기능의 결함으로 인해 특정한 학업적 문제를 경험하는 아동들을 말한다. 학습장애 영재들은 청각적 지각 시각적 지각 기억에서의 결함과 같은 정보처리 결함을 지니고 있으며 이것은 미성취 영재와 학습장애 영재를 구분하는 중요한 요
|
|
|
학습의 전이효과를 높인다.
⑦ 다른 과목과 통합된 복합적인 문제를 제시하여 교육과정과 연계한다.
3) 인지적 유연성이론(Cognitive Flexibility)
⊙ 인지적 유연성이란 여러 지식의 범주를 넘나들며 연결지으면서 다양한 방법으로 그리고 급격하
|
|
|
정보처리 방식이었다.
제 1세대~제 3세대의 컴퓨터를 사용하였다.
여기서 제 1세대~ 제 3세대의 컴퓨터를 알아보자.
◎제 1세대(1946～1957년)
*주요 소자 : 진공관(tube)
*연산 속도 : ms(10-3sec)
*사용 언어 : 기계어, 어셈 블리어
*기억 장치 : 수은 지
|
|
|
교육공학회, 교육공학연구23권, 2호, pp.1-33 1-2. 교육공학의 영역
[1-2. 교육공학의 영역 접근방법]
2-2. 한국 교육공학의 역사적 발전
[2-2. 한국 교육공학의 역사적 발전 접근방법]
3-1. 학습이론
[3-1. 학습이론 접근방법]
4-1. 교수체제
|
|
|
학습하지는 않지만 그들이 세상에 대해 아는 것을 재배열하면서 현실에 대한 정교함을 더해 간다. 이러한 과정에서 놀이란 유아가 세상에 대해 알고 이해하는 것을 연습하고 공고히 하는 방법이다. 1. 놀이의 정의 및 놀이 이론
2. 놀이
|
|
|
교육과정. 경기: 파워북.
<보육과정> 파워북 2010 김익균, 구현아, 김경림, 김영희, 윤정란, 장문규, 정혜숙, 채소희
<보육과정> 신광문화사 2010 박유미, 최인숙, 안연경, 홍정선, 김은아 유아발달 B형 정신분석이론과 학습이론
정
|
|
메뉴펼치기
