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학습의 이론과 실제. 아카데미프레스
Robert M. Gagn´e 저 ; 전성연 역(1998). 교수학습 이론. 학지사
임규혁(2008). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 스키너(B. Skinner)이론의 특징과 장단점
1. 행동주의 이론으로서 스키
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학습 이론의 이해, 학지사, 1999
정옥분 저, (전생애)인간 발달의 이론, 학지사, 2007
임규혁, 임웅 저, 학교 학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사, 2007
김태련 외 15 공저, 발달 심리학, 학지사, 2004
권대훈 저, 교육심리학의 이론과 실제. 학지사, 20
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학습
반두라의 사회학습이론에서 관찰학습을 통해 수업설계가 필요하며 그에 따른 전략과 학습목표를 위한 계획을 도모해야 한다. 교육에서 반두라의 사회학습이 교사와 학습자의 학습과정의 기준으로써 문제점을 해결하는데 대안적 모형
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학습이론으로 논의할 가치가 있다.
참고문헌
신종호 외(2007), 교육심리학, 학지사
권대훈(2009), 교육심리학의 이론과 실제. 학지사 [행동주의] 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점을 비교하여 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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이론은 학생들이 더 나은 학습 환경을 조성하는 데 큰 도움이 됩니다.
V. 참고문헌
김정효 (2012). 행동주의 학습이론에 기반한 교수-학습 방법 연구. 교육학연구, 50(2), 147-167.
이수정 (2015). 행동적 학습이론의 교육적 적용 사례 분석. 교육심리학
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심리학>> 학지사. 2004.
이달석. <<교육심리학>> 학지사. 1997.
이용남외 7명. <<신교육심리학>> 학지사. 1999. 1. 행동주의 학습이론
1) Pavlov의 고전적 조건화(자극 중시)
2) Skinner의 조작적 조건화(강화․보상 중시)
3) Ban
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학습자의 행동을 고려하여, 강화의 유형을 적절하게 사용하여 학습효과와 능률을 높이는데 힘써야 할 것이다.
<참고 문헌>
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
김아영 외 5인 공저(1998). 교육심리학. 학문사.
신명희 외 3인 공
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이론을 도입하여 사회학습이론을 연구하였으며 다른 행동주의 학습이론과 차이점을 볼 수 있다.
참고문헌
김희정(2013). 교육심리학. 양서원.
권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사.
강문회 외(2003). 아동학의 이해, 양서원. Ⅰ. 서
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학습 심리학. 박영사, 2007.
김남순, 발달심리학, 교육과학사, 2005.
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
유안진, 아동발달의 이해, 문음사, 2004.
안범희, 학습이론 및 심리, 하우, 2007.
임의영, 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 1993.
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저
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