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학교를 넘어서, 서울 : 민들레
이종각(2000), 21세기 학교와 교실, 어떻게 달라져야 하는가, 한국교육과정평가원, 창립2주년 기념 세미나 자료집
한국청소년개발원(1999), 학교붕괴 실태 및 대책 연구, 서울 : 한국청소년개방원
황갑진(2007), 인터넷
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교사는 소질과 능력에 따라 ‘할 수 있다’는 희망과 가능성을 깨우쳐주는 것이 필요하다.
Ⅶ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)에 대한 제언
여지껏 벌여온 교육개혁의 내용과 방식이 전반적으로 교실위기 현상을 부추겨온 바 있지만 <7차 교
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교육의 향배와 관련하여 명확하게 규명될 필요가 있다. 교육 위기론이 사회여론화 되는 가운데, 문제의 원인에 대한 ‘진단’과 ‘대안’을 제시하는 하나의 흐름이 형성되고 있다. 이 흐름은 공교육 위기의 원인을 학교교육의 획일성에서
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학교의 협의가 필요하다.
경쟁과 배제의 원리가 학교에 존재하는 한 학교 붕괴는 필연적이다. 성적으로 학생을 갈라 세우고, 봉합하기보다는 더욱 배제하는 교실이 존재한다면 학교 붕괴는 가속화될 것이다. 학교를 즐겁게 하는 방법은 학교
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학교붕괴가 초래되었다고 볼 수 있을 것이다.
Ⅹ. 결론
교육문제를 제기하고 있는 보수언론과 각 정파, 교육운동 집단, 정부에 이르기까지 교육위기의 원인에 대하여 위에서 제기한 요인들에 대하여 대체로 동의하고 있다.
그러나 현 정부에
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교육자를 꿈꾸고 있는 사람으로서 나도 그 문제를 해결할 수 있는 대책에 대해 더 많은 고민을 해야겠다.
<참고문헌>
학교교육위기의 실태와 원인분석, 한국교육개발원
교육행정과 교육경영, 주삼환
학교 교육과정의 편성 운영과 사교육
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교육을 받았기 때문에 자기 전공분야에 대한 고민에 머물고 총체적인 미술교육에 관한 논의는 심화되지 못하고 있다. 따라서 대학 커리큘럼부터 바뀌어야 하고 졸업 후 학교 현장에 나와서도 연수를 통해서 연구하고 실천하는 분위기 형성이
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교실 붕괴(학교 붕괴) 상황을 암시하는 예시문임.
<논술 문제>
위와 같은 상황이 나타나게 된 원인을 학생과 교사의 측면에서 분석하고 그 대응방안(해결방안)을 제시해 보시오.
일본의 \'교육붕괴\' 타산지석으로 삼아야(面接用)
교육위기
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공교육에 대한 위기사례들을 통하여 학교사회사업가의 역할 변화가 어떻게 이루어져야하는지 학교사회사업가로서의 자신의 역할계획을 사례를 들어 설명
2. 우리나라 공교육붕괴 원인
3. 공교육붕괴 대책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교실에서 교육 활동 자체가 불가능할 정도의 ‘교실붕괴’라는 충격적인 현상이 일어나고 있기 때문이다. 학교 교육을 거부하는 아이들과 포기상태에 이른 교사들의 모습을 보면서, 학교의 위기는 바로 ‘교실붕괴’라는 데 의견을 모으고,
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