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학교라는 제도 속에도 아이들은 세계의 질서와 법칙을 발견해 내고 자신의 지적 품위를 향상시키려는 상구의 열정을 가지고 있으며, 교사들은 학생들의 지적 품위를 단계적으로 끌어올리는 하화의 열정으로 교실이라는 교육공간에서 활동한
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정책이 바로 평준화 정책이다. 만약 지금까지의 평준화 정책의 공과(功過)를 경제계와 정치계의 논리와 기준으로만 평가한다면 교육적 논리와 주장이 자리할 공간은 어디에도 없게 된다. 아울러 최근 제기되었던 교실붕괴, 학교위기의 주범
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교육제도나 기존의 교육체제 모두를 부정하는 것으로 이해되는 듯하다. \'열린교육\'이라는 말이 바른 이해 없이 누구나 쓰는 유행어로 전락한 것을 타산지석으로 삼아 대안교육, 대안학교가 현재의 위기를 극복할 수 있는 진정한 \'대안\'이
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교육 연구소
한국교육행정학회(1996) / 교육정책론, 도서출판 하우
홍후조 / 교육과정의 이해와 개발, 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교교육의 중요성
Ⅲ. 학교교원의 교육권주체성과 국가의 교육권주체성
Ⅳ. 학교교육주체성과 학교붕괴현
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학교육
5)교수계약제로 인한 교권침해
Ⅲ. 본론 2 10
1. 정상화 대안, 개혁방안
1)교육재정 GDP의 7% 확보 및 교육여건 개선
2)대학의 경쟁력 강화
3)인적자원개발의 효율화
4)대학별 특
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학교붕괴를 초래한 중요한 원인을 제공하였다.
이해찬 장관이나 김덕중 장관의 돈을 미끼로 한 평가만능주의 교육개혁의 담론은 학교를 협동적 공동체로서 성장시키기 보다는 소유집착적 경쟁문화만을 초래하고 말았다. 정년단축이라는 것
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원인
3. 실제 사례 조사
3.1 서울시 직업 체험센터
3.2 대안 학교 조사
4. 해결책 모색
4.1 학생의 역할
4.2 부모의 역할
4.3 교사의 역할
4.4 학교의 역할
4.5 사회의 역할
5. 연구를 마치며
5.1 연구 결과 요약
5.2 연구의
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교육: 교육비 분석 연구. 한국교육개발원.
이공훈(2001). 「바람직한 대학입학제도」. 학벌 없는 사회 기획토론회 발제문.
이종태 외(2000). 「학교교육 위기의 원인과 실태 분석. 한국교육개발원.
정영수(1986). 「한국교육정책의 이념(Ⅱ)」. 한
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학교교육 이렇게 살리자, 나남출판. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 현실
2. 학교교육의 문제점
1) 학벌위주의 사회
2) 현재 교육 자체가 가지고 있는 문제점
3) 입시위주 교육의 문제
4) 실패한 정책들
5)
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대안교육에 대한 수요는 엄청나다. 전체학생의 10-20퍼센트 정도가 대안교육의 수요층이다.
6. 학교밖 청소년의 교육지원방안
1) 학생들의 수요에 맞는 다양한 대안교육 프로그램 강화
대안교실 활성화를 통한 공교육 내 대안교육 기회 확대
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