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학교 중심의 보수적 분위기 속에서 교육에 대한 새로운 상상력을 불러일으켰다는 데에 직접적인 의미를 찾을 수 있다. 대안 교육이 등장한 후 경직되고 정형화된 지금까지의 학교 대신 얼마든지 유연하고 다양한 새로운 형태의 학교가 가능
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학교사회복지의 제도의 도입을 강조하고 있다. 어떤 면에서 보면, 현재의 총체적인 교육 위기 상황 속에서 학교사회복지라는 제도가 매우 작은 것일 수도 있지만 학교사회복지의 도입은 교육의 수요자인 학생 중심으로의 관점 전환을 의미한
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대안교육이 제도화ㆍ체제내화 된다는 것은 대안교육이 공교육체제 내로 편입됨을 의미한다. 물론 공교육체제 내로 편입됨으로써 대안학교들이 당면한 재정적 어려움을 해결할 수는 있을 것이다. 그러나 공교육체제에 대한 재정의 의존은 독
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교육 간의 파트너십에 관한 연구, 건국대학교 행정대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회란
2. 공교육이란
3. 공교육의 실태와 문제점
1) 학교의 교육력 약화
2) 교사에 대한 불신
3) 공교육 붕괴의 원인
4. 평
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참고 사이트입니다.
http://www.chosun.com
http://www.khan.co.kr
http://www.edu.co.kr/jiroh
http://www.ibosco.net
http://www.buddhapia.com
http://m2000.pe.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교실붕괴의 현실태
2. 통계자료
3. 교실붕괴의 원인
4. 대안제시
Ⅲ결론
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쿠마르외 『작은학교가 아름답다』, 보리출판사, 1997
고려대학교 교육사철학 연구회 『새로운 교육의 탐색』, 내일을 여는 책, 1997 1. 들어가며
2. 생태위기와 우리의 교육
3. 새로운 교육(녹색교육)의 모색
4. 맺는 말
참고문헌
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교육의 실태
2. 사교육의 주요 문제점
사교육에 대한 지나친 의존과 이로 인한 교실붕괴 현상
사교육에 대한 의존은 공교육 붕괴의 외적 요인이 됨
진정한 교육경쟁력의 약화
사교육으로 학교교육과정의
사회적 비용의 낭비
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교실붕괴는 어느 단편적인 원인보다는 그 동안 우리 사회 구조의 총체적 모순이 결과라고 보아야 온당할 것이다. 그러므로 이런 위기 상황을 극복할 대안을 찾는 일은 시각에 따라 다를 수도 있지만, 이를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교육에
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교육의 효과에 대한 사교육 산업의 과장 홍보
학부모와 학생의 불안 심리 자극
Ⅸ. 공교육(학교교육)의 내실화를 위한 정책 과제
1. 교원정년 65세 원상회복
필요성
교원정년 단축으로 교원의 사기 및 직무의욕 저하로 공교육 위기 초래
교원의
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학교와 교사에 대한 무관심으로 이어졌고, 이로써 교실 붕괴가 야기되었다. 따라서 부모의 자식에 대한 관심과 애정 뿐만 아니라 그들의 학교와 교사에 대한 관심은 교실 붕괴를 완화시킬 수 있다.
교육정책의 변화: 우리나라의 교육 정책은
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