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교육과 여가, 교육과학사, 1996
6. 전형상·이천희, 노인여가와 사회교육으로서의 여가교육, 고려대학교 스포츠과학연구소 논총 제6집, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 여가의 개념
Ⅲ. 여가의 필요성
Ⅳ. 여가의 관점
1. 시간으로서의 정의
2. 선택
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재정 지원이 사립대 전체 재정의 5%에도 못 미치고 예산의 70% 정도를 등록금에 의존하는 형편에서, 앞으로 학생 수가 줄면서 더욱 심한 재정 압박을 받아 경쟁력까지 떨어질 것으로 우려하고 있다. 사립대학은 국공립대학과 마찬가지로 교육
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교육이 자본주의적 논리에 휩쓸리지 말아야 한다는 점이었다.
이러한 한계점을 뛰어넘어 대안교육이 그 본질을 잃지 않으며 역할을 충실히 수행하기 위해서는 정부가 이에 대한 지원을 점차 늘려나가고 대안교육기관들도 자체적으로 재정을
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교육이 자본주의적 논리에 휩쓸리지 말아야 한다는 점이었다.
이러한 한계점을 뛰어넘어 대안교육이 그 본질을 잃지 않으며 역할을 충실히 수행하기 위해서는 정부가 이에 대한 지원을 점차 늘려나가고 대안교육기관들도 자체적으로 재정을
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교육 연구원, 열린교육을 위한 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 1997.
제주도교육청, 자기주도 학습(장학자료) 열린교육. 1996.
김은산, 열린교육(Open Education)의 세계적 동향, 열린교육의 이념과 실제, 한국교육학회 교육철학연구회 연차학술대
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교육이 급속도록 발전하면서 특수교사가 부족하던 시대가 있었는데 갑작스럽게 특수교사를 양산하다보니 교사의 질 관리에 실패하였다. 교사양성기관이 과다한 것과 양성과정의 교육과정에 대한 정비가 필요하다.
출처 : http://cafe.naver.com/
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유치원서부터 고등학생에 이르는 모든 K-12 학생들에게 현장적용과 경험교육, 그리고 진로 탐색 교육을 필수화하여 실시한다. 이 프로그램을 “고용을 위한 교육(Education for Employment)”이라고 하는데, 그 구체적인 내용은 다음 절에서 제시한다
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교육은 중앙집권적 성격이 강해서 시도 교육청은 기획 또는 정책개발 기능이 매우 취약했고, 지역자치의 실시와 더불어 지역교육의 외형적 틀(교육자치 혹은 지역교육 행정의 조직 혹은 위상과 관련된 쟁점)에 대한 연구가 다수를 차지하고
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교육체제 탈피
3. 창의적 재량활동 교육과정의 편성?운영 지침
1) 편제와 시간 배당 기준
2) 기본 지침(국민공통 기본 교육과정)
3) 학교수준 재량활동 교육과정
Ⅵ. 초등학교 3학년의 특별활동교육과정
1. 특별활동의 성격
2. 특별활동의
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교육행정제도와 교육 개혁 동향, 교육과학사, 2000.
국민일보특별취재반 편, 일본의 힘 교육에서 나온다, 청한문화사, 1993.
한국직업능력개발원, 직업 교육과정 국제 비교 연구, 한국직업능력개발원, 1999.
일본교육의 이해 - 엄호열 - 시사일
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