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교육의 정의
2. 통합교육의 역사적 배경(정상화원리, 탈수용시설화, 최소제한환경, 일반교육주도, 완전통합에 대한 설명)
1) 정상화원리(Normalization)
2) 탈수용시설화
3) 주류화(Mainstreaming)
4) 일반교육주도(Regular Education Initiative：REI)
5) I
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교육의 의미
▲ 세가지 측면에서 본 공업교육의 정의 ▲
▶ 용어 설명
▶ 직업 스펙트럼
▶ 공업교육과 관련된 용어들의 해석
▶ 공업교육에서의 기술 수준별 목표
▶ 공업교육의 범위
②공업교육의 목적
▶ 세가지 기본 목표
▶ 기
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교육의 이해
(1) 초등교육의 의미
(2) 초등교육의 목적
(3) 초등교육의 성격
(4) 초등교육의 특성
(5) 초등교과의 특성 및 기능
Ⅲ. 초등교육과 중등교육의 대조
(1) 학교급별 교육목표
(2) 교육 과정 편제와 시간 배당
(3) 교육 과정의 편성·
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정의 이해
1) 맞벌이 가정의 개념정의
2) 맞벌이 가정이 등장한 이유
3) 맞벌이 가정의 자녀교육 유형
2.우리나라 맞벌이 가정의 통계현황 및 자녀교육 실태
1) 맞벌이 가정의 현황
2) 맞벌이 가정의 자녀현황
3) 맞벌이 가정의 자녀교
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교육의 이론과 실제, 덕성여자대학교 출판부.
서정화(1984), 교사와 교직사회, 서울: 배영사. 목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 문제
3. 연구의 제한점
4. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학부모
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교육의 제도적 모습은 명확해진 것 이다.
* 참고문헌 및 사이트
사진출처, http://www.nobelmann.com/about/edu/edu.htm 1. 서 론
1-1. 조사목적과 방법
2. 본 론
2-1. 독일교육의 역사(배경) 및 발달과정
2-2. 각 학급별 특성(유치원, 초등, 중등,
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교육의 의미를 전달한다 하겠다.
대안학교의 모델과 실천(1996), 서울평화교육센터 엮음, 서울: 내일을 여는 책, pp. 91-93. I. 대안교육의 개념
1. 대안교육의 등장 배경
2. 대안교육의 정의
3. 대안교육의 형태
4. 대안교육의 이념
II. 대안
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교육과정의 실행
1. 국가수준의 교육과정
2. 학교수준의 교육과정
3. 학급 수준의 교육과정
4. 교실에서의 수업전개
Ⅳ. 결론 및 제의
Ⅴ. 외국 사례
Ⅵ. 시사점 및 대안 Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의와 목적
2. 연구의 문제
Ⅱ. 연구 방법
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교육의 성격
(4) 초등교육의 특성
(5) 초등교과의 특성 및 기능
Ⅲ. 초등교육과 중등교육의 대조
(1) 학교급별 교육목표
1. 초등학교 교육목표
2. 중학교 교육목표
3. 고등학교 교육목표
(2) 교육 과정 편제와 시간 배당
(3) 교육 과정의 편성
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교육도 강구되어야 한다. 셋째, 도서 벽지 소규모 학교의 통신 시설의 현대화가 이루어져야한다. 그렇게 된다면 지역간 교육 여건의 불균형은 해소될 것이다. 넷째, 본 활동과 관련한 국가적 차원의 행재정적 지원이 지속적으로 이루어져 하
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