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관한 연구”, 청주대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실습의 목적
2. 사회복지현장실습에 있어 실습생의 책임
3. 사회복지현장실습에 있어 실습생의 기능(역할)
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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역할과 자질을 기르는데 의의가 있다. 또한 보육실습은 교육실습과 마찬가지로 교사의 자세를 정립하고 전문직인으로서 이론과 실제적 활동의 통합을 경험하게 되며 교사와 유아의 상호작용을 바탕으로 유아를 이해하는 기회를 제공한다.
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장학에 대한 불신 또는 적대적 감정을 들 수 있다.
- 교육전문직에 종사하는 장학요원들이 장학 그 자체보다는 장학적을 승진이나 보다 나은 보직을 얻기 위한 징검다리로 이용하는 경향이 강하기 때문, 교사를 직접 도와주는 협력적 역할보
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- 하상락(1989). ‘한국사회복지사론’. 박영사
- 김수행(1988). ‘정치경제학원론’. 한길사.
- 김상균(1987). ‘현대사회와 사회정책’ * 자선사업가
Ⅰ. 자선사업가
Ⅱ. 사회사업가의 교육
Ⅲ. 사회사업가의 조직화
* 참고문헌
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성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 A. 성인기 발달단계
I. 발달의 전 생애적 접근
II. 성인기 발달단계
B. 성인발달이론
I. 발
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교육부
- 정태윤(1996), 인간과 직업윤리, 문경출판사
- 장석민(1999), 교육개혁 정책의 진단과 전망, 직업 교육 정책의 진단과 전산망, 한국 교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업(직종)의 의의
Ⅲ. 직업(직종)의 종류
Ⅳ. 직업(직종)의 성격
1. 직
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교육인적자원부장관 또는 교육감)
8) 초빙교장 임용(대통령)
Ⅵ. 현행 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
1. 교육전문직 → 행정관리직으로의 승진
2. 교장·교감 자격증제도의 문제점
3. 점수자격증제도
1) 경력평정의 문제
2) 근무성
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역할 전문직 봉사적인 역할 사이 불일치 경험.
4단계: 갈등 해결
▷가치를 보존 하면서 행동 변화시 킨다. 새로운 직장을 찾는다. 불가능 하면 직장을 떠난다.
▷전문직 가치 포기 관료주의 적인 가치를 수용.
▷가치포기 상황대로 내버려 둠
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5. 결론
교직관을 말할 때 전문직이라고 말한다. 진정한 전문인이 되기 위해서는 우리들 교사들은 폭넓은 교양과 부단한 연찬으로 수업 기술을 높여 나가기 위하여 현직 교육을 크게 확대해야 한다. 교사의 업무, 권리, 역할, 전문성
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윤리성
가. 교원윤리의 의미와 중요성
나. 교원윤리의 성격
다. 우리 나라의 교원 윤리강령
2. 교직의 전문성
가. 전문직의 의미와 기준
나. 교직의 전문직성
다. 교직 전문성의 한계
3. 교원의 윤리성 및 전문성 제고 방안
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