|
철학 등에서 시작된 포스트모더니즘은 사회 전반은 물론 교육 영역에도 그 영향을 미치고 있다. 그러나 학교는 주위를 둘러싸고 있는 급격한 사회 변화와 기술의 진보에 신속하게 대처하지 못하고, 거의 가장 느린 반응으로 문화지체현상까
|
|
|
교육연구소 - 교육학 용어사전(1994)
윤봉숙 - 청소년의 자아정체감과 적응렬에 관한 연구, 숙명여자대학교 석사학위논문(1984)
한국교육개발원 - 청소년의 자아개념 및 가치관 확립 프로그램 개발연구, 한국교육개발원(1984) Ⅰ. 개요
Ⅱ.
|
|
|
교육서.일다.
김경애(2013). 우리나라 여성운동에 대한 해외지원. 여성과 역사.
김주현(2009). 외모 꾸미기 미학과 페미니즘. 책세상.
조혜자(2002). 여성,존재인가 과정인가. 철학과 현실사.
김홍희(1994). 여성, 그 다름과 힘. 도서출판 삼신각.
강이
|
|
|
내포 (자연이 손상되고 파괴되면 인간은 천혜로 누릴 수 있는 삶의 여건을 상실하게 됨)
- 산업화와 경제발전은 동시에 자연보호를 염두에 두고 추진되어야 한다 보육과정의 철학적기초
보육과정의 심리적기초
보육과정의 사회적이론
|
|
|
, 새길. 1.서론
근대적 사회속에서 가지는 몇 가지 의문
2.본론
근대철학과 근대적 기획, 근대성이 가지는 의미와 한계
탈근대적 철학이 가지는 의의와 한계
3.결론
모더니즘의 한계, 포스트모더니즘의 반편향
|
|
|
경계를 찾아서』, 새길. 서론
-근대적 사회속에서 가지는 몇 가지 의문
본론
-근대철학과 근대적 기획, 근대성이 가지는 의미와 한계
-탈근대적 철학이 가지는 의의와 한계
결론
-모더니즘의 한계, 포스트모더니즘의 반편향
|
|
|
교육에 대한 요구 등으로 인해 보육과정의 내용은 점점 다원화되고 있는 추세임
3. 결론
이러한 심리적 기초, 철학적 기초, 사회적 기초를 반영하여 보육과정은 변화되어 왔으며 특히 어떠한 내용이 더 사회적 중요성을 띄는지에 따라서 시대
|
|
|
역사적 과정
1. 영국의 경우
2. 미국의 경우
3. 신비평
Ⅱ. 새로운 이론
1. 구조주의
2. 탈구조주의와 해체이론
3. 포스트모더니즘
4. 페미니즘 이론
5. 맑스주의 비평 이론
6. 신역사주의
7. 정신분석학적 비평
Ⅲ. 의식의 변화와 반론
|
|
|
포스트모더니즘
Ⅴ. 영국문학과 르네상스
1. Humanism
2. Reformation
3. Nationalism
Ⅵ. 영국문학과 윌리엄 워즈워스
1. 그가 자연에 귀향하게 된 배경
2. 그의 자연관
1) 심미적 자연
2) 도덕적 자연
3) 범신론적 자연
4) 심미적 자연
5) 도덕적
|
|
|
교육대학원, 2014, p.50
김은수, “John Cage의 우연성 음악에 나타난 Post-Modernism의 특징 연구”, 경북대학교 교육대학원 석사논문, 1991, p.63
김철, “존 케이지와 우연성 음악에 관한 연구”, 동아대학교 교육대학원, 1998, p.76
이귀자, 『20세기 작곡
|
|
메뉴펼치기
