|
교육심리학, 수양재, 2018
임규혁, 임웅(2007), 교육심리학, 서울: 학지사
송명자(2003), 발달심리학, 서울: 학지사
신명희, 서은희, 송수지 외 6명 저(2017), 발달심리학, 학지사 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시
|
|
|
교육과 더불어 실천 교육을 실시한다면 아이들에게 더욱 높은 수준의 도덕 발달을 야기할 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
Ⅶ. 참고 자료
샌델 마이클, 『정의란 무엇인가』, 이창신, 김영사, 2010.
남궁달화, 『도덕교육론』, 철학과 현실사, 1
|
|
|
도덕성을 지닐 수 있도록 노력해야겠다는 생각이 들었다.
참고문헌
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
김태훈, 도덕성 발달이론과 교육, 인간사랑 시작하기
1. 콜버그의
|
|
|
도덕과 교육론, 양서원, 2002.
최재천, 알이 닭을 낳는다, 도요새, 2001.
소흥렬, 윤리와 사고, 이화여자대학교출판부, 1995.
남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998.
김태훈, 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
|
교육, 한국방송통신대학교 출판부
최혜순, 유아사회교육의 이론과 실제, 학문사
김재은, 유아의 발달심리, 창지사
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 프로이트의 정신분
|
|
|
도덕발달의 심리학, 서울 : 교육과학사, 1985
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995 I. 서론
II. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론
(1) 기본개념
(2) 발달의 단계
1) 감각 운동 단계 (출생~2세)
2) 전조작기 (2세~7
|
|
|
도덕 판단의 발달에 영향을 미치는 사회적 환경
7) Piaget 이론에 대한 비판
2.비고츠키의 인지발달
1) 이론의 배경
2) 이론의 기본전제
3) 비고츠키 인지발달 이론의 내용
4) 비고츠키 이론과 Piaget 이론의 차이점
5) 비고츠키 이론의 교육적
|
|
|
도덕교육론 시간에 아리스토텔레스에 대해서 배우면서도 느낀 점이지만 아리스토텔레스와 나는 공동체 생활 안에서의 덕을 중시한다는 것에서 매우 비슷하다고 느꼈다. 과제를 시작하기에 앞서 다른 철학가들이 아닌 아리스토텔레스를 선
|
|
|
론의 역할을 한다.
다산은 ‘인성교육’이라는 용어를 사용하지 않았다. 교육이란 결국 그 도의지성(道義之性)과 관련하여 사람의 내면에 도덕 역량을 갖추고 확장하는 노력을 지칭한다고 할 수 있다. 다산의 도덕철학에서 인간은 왜 인간 본
|
|
|
도덕성의 회복 측면에서 유효한 측면을 부각시키는 작업이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
강경선, 법철학, 법지사, 1996
권승혁, 도덕교육론, 협신사, 2005
김태훈, 도덕성 발달이론과 교육
박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육
심성보, 도덕교육
|
|
메뉴펼치기
