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도덕종교로서의 기독교
3. 기독교적 관점과 칸트적 관점의 차이
1) 원죄(原罪)
2) 구원(救援)
3) 기적(奇蹟)
4) 교회
5) 예배와 거짓 예배
4. 도덕교육에 있어서 종교의 역할
Ⅶ. 최고선과 요청론
Ⅷ. 칸트철학과
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인간 중시
-협동적으로 함께 공존하는 인간
ㆍ대표자; Maslow-인본주의 심리학의 아버지
Rogers-비지시적 상담
(인간주의적상담)
Allport-성격이론
(공통특성과 개별특성)
Combs-자아실현을 저해하는 요인 분 석 교육 심리학의 개념과 연구방법
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勿謂今年不學而有來年 유학사 교육에 관하여
교수-학습지도안
유학사
1. 고대왕국의 유학
2. 통일 신라시대의 유학
3. 고려시대의 유학
**성리학의 개요**
4. 조선 초기(15세기)
5.조선중기(16세기)
6. 조선후기
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론자들은 특정의 가치를 주입하지 않고, 자기결정과 도덕적 추리력의 개발에 중심을 두고 있다. 이들의 입장에서 보면 학교의 붕괴 원인을 찾는다면 개인의 자율적 사고를 억제하는 공동체적 강제가 학교라는 공동체의 붕괴를 스스로 불러온
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도덕원리이다- 비판의 여지 있음 예)산성 용액
원리
모든 도덕적 추론은 원리와 관련되어 있으며, 원리가 없다면 교육도 불가능할 것이라고 주장 ↔상황 윤리학
우리가 일목요연하게 파악할 수 있는 원리들의 완전한 목록은 없지만,
우리는
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인생관과 가치관의 변화
4. 양육에 대한 지식과 경험, 역할학습의 부재
5. 전문가의 엇갈린 조언
Ⅴ. 한국전통육아와 현대육아의 실상 비교
Ⅵ. 발달심리와 유아정신의학의 발전을 통해 본 아동양육의 중요성
Ⅶ. 결 론
참고문헌
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론
제 1 절 내용선정의 기준
1. 내용선전의 일반원리
2. 내재적 기준과 외재적 기준
3. 내용선정 기준으로서의 유용성
제 2 절 유용한 지식
1. 생활에 유용한 지식
2. 지적 능력의 개방에 유용한 지식
제 3 절 내재적 가치를 지니는 지식
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론”, 양서원, 2006.
2. 강욱모 외, “21세기 사회복지정책”, 청목, 2002
3. 고영복편, “사회복지론”, 사회문제연구소, 1991
4. 곽효문, “복지정책론”, 서울: 제일법규, 2001
5. 김교환, “현대복지국가론”, 교육과학사, 2002
6. 네이버 - ‘복지국가
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론의 시각에서 본 국제법, 한국정치학회, 2011
전재성, 구성주의 국제정치이론에 대한 탈근대론과 현실주의의 비판 고찰, 한국국제정치학회 2010
진시원, 국제정치교육과 국제이해교육의 관계, 한국시민윤리학회, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국제정
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철학 수업시간자료
롤즈의 정의론 연구를 위한 서설, 정태욱
롤즈의 정의론, 이준일 / 한동대 법학과 교수
롤즈의 사회정의론 연구Ⅰ( 원리론을 중심으로), 최문기 / 서울대 윤리교육과 교수
소수자문제와 양심에 따른 병역거부 사회정의와
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