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과 변화
사회주의의 출현과 변화
자유와 평등의 조화
자본주의와 사회주의
민족과 국가
세계주의와 세계 시민
민족주의와 세계주의
라. 전통 윤리(기존 교육과정과 동일)
1) 성격
학생들로 하여금 우리 조상들의 윤리적 삶을 현대적 시각에
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덕적 행동, 도덕적 이해, 도덕적 정서를 종합적으로 평가하도록 한다. 도덕과는 사회, 자연, 수학에서처럼 이해와 파지를 잘 함으로써 완성될 수 있는 교과가 아니다.또한 음악, 미술, 체육, 그리고 기타 기능 학습에서처럼 연습에 의한 숙달로
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과 관련된 정보분석을 목적으로 수집 또는 제공 요청되는 개인정보의 보호에 관하여는 이 법을 적용하지 아니한다(제3조 제2항)
2. 수집의 제한원칙
1) 개인정보의 수집에는 제한을 두어야 하고, 어떠한 개인정보도 합법적이고 공정한 절차에
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과 전략적 사고의 만연을 저지할 것이다.
참고문헌
○ 김정오(1994), 정치민주화에 따른 개인 삶의 질의 변화, 서울대학교사회과학연구원
○ 이종렬(1988), 정치민주화와 정치교육, 한국사회과교육학회
○ 연명모(1995), 한국정치 민주화의 분석모
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직장인과 앞으로 직장에 종사할 사람을 위하 전문 교육 실시로 국민교육 수준 향상
셋째, 국가사회 발전에 기여할 인재 양성 등
이러한 교육목적을 달성하기 위하여 한국방송통신대학에는 학사과정에 국어과, 영어과, 불어과, 법학과, 행정학
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어 지는 경우로 나눌 수 있겠다.
1. 교과 교육 보충 심화 단계
가. 교육 과정을 분석하여 관련된 사회교육 시설을 학년 별, 교과 별로 연간 계획을 수립하여 적시에 적합한 장소를 선택하여 현장 체험 학습이 실시 될 수 있도록 하여야 한다.
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과 가장 대비되는 교육
~ 학교교육
취학전 - 학교 - 사회
협의
광의
2. 유형 (학자)
① 학교에서의 사회교육 ~ 어머니 교실, 사회교육관
② 준 학교 형태로서의 사회교육 ~ 공민학교, 고등공민학교, 고등기술학교, 방송통신고, 개방대학....
③
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교육기관이었다. 그리고 사회교육적 역할이 켰던 향약과 계 역시 대부분 이런 서당을 중심으로 발전하여 갔다.
통일신라 이래 수천 년의 오랜 역사를 거치면서 발전해 온 계와 같은 서민협동조합 형태의 조직은 세계 어느 곳에서도 찾아보기
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교육의 목적과 필요성
1. 환경교육의 목적
2. 환경교육의 필요성
3. 환경교육의 특성
Ⅲ. 학교 환경교육
1. 학교 환경교육의 전개과정
Ⅳ.환경에 대한 국민의식
1.환경교육에 따른 국민의 환경의식에 분석결과
Ⅴ. 사회 환경교육
1.사
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도덕적 규범을 배우고 체득함으로써 개인의 삶과 사회생활 속에서 올바른 선택과 판단을 가능하게 한다. 예를 들어, 기독교는 사랑과 용서, 1. 종교 윤리교육의 개념
2. 도덕과에서 종교 윤리교육의 필요성
3. 종교 윤리교육이 개인 도
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