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과 진보의 정도, 특징 등을 문장으로 기술하도록 한다.
④ 바른 생활과 평가의 결과는 주로 학생 개개인의 도덕적 성장과 교수-학습 개선을 위한 자료로 활용되도록 한다.
Ⅶ. 결론
교육에서의 평가는 미리 세워진 지도 목표에 비춰 보아 지도
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과 느낌을 전혀 발표하지 못한다.(하)
5) 평가 유의사항
여러 가지 분야별로(정치, 경제, 사회, 문화 등) 통일에 관련된 자료 수집과 아울러 자기의 생각과 느낌을 말하도록 지도한다.
Ⅶ. 초등학교4학년 도덕과교육평가
1. 국가·민족생활
1) 평
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로 분류에 적극적으로 참여하지 않는다.(하)
6) 평가 유의사항
쓰레기 분리수거할 때 관찰하여 평가할 수 있도록 한다.
Ⅴ. 초등학교4학년 도덕과교육평가
1. 가정·이웃·학교생활
1) 평가목표
* 친족간의 정확한 촌수와 호칭을 알고, 화목하게
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도덕적인 행동이라고 하더라도 도덕적인 행위의 전체적인 의미는 천차만별일 수 있다는 이야기가 된다. 그리하여 도덕적인 살의 성장과 그러한 삶에 대한 지적 이해의 고양이라는 학교 윤리과 교육의 목적은 지, 정, 행의 세 요소가 두루 갖
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교육과 평가, 성균관대학교
◎ 박도순·변영계, 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사, 1992
◎ 박성익, 수업 방법 탐구, 서울 : 교육 과학사, 1993
◎ 이돈희, 도덕교육 원론, 서울 : 교육과학사, 1986
◎ 이영문, 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사, 1999
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도덕적 갈등
2. 칸트의 동기주의 윤리설
1) 동기주의의 정의
2) 동기주의의 흐름과 발전
① 스토아 학파
② 대륙 합리론
③ 칸트의 동기주의 윤리설
3. 칸트의 동기주의를 바라보는 비판적 시각들
① 결과주의
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도덕적 행동에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위해 국립교육평가원(1995)에서 개발한 유아의 기본생활습관 평가척도 중 질서, 예절, 절제덕목의 문항만을 발췌한 안연경(2001)의 척도를 사용하였다. 본 연구에서는 지역적 특성과 현 유아
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과교실제를 적용한 뒤에 나타나는 운영성과의 차이를 분석하여 교과교실제 운영성과의 기존 수준을 조정해야 할 것이다.
- 참 고 문 헌 -
강상진(2003), 학교 및 기관평가를 통한 교육경쟁력 강화, 학국 교육평가학회 창립 20주년 기념세미나 발
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교육학연구, 37(4), 99-122.
이주리 (2009). 수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65.
이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중
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과정에서 나타나는 실적, 성과, 달성도 등을 다양한 각도에서 수렴하고 평가할 수 있는 종합적인 기준으로서 한계가 있음.
- 공약 이행여부를 보다 정밀하고 합리적으로 평가하는데 가장 중요한 것이 자료 수집이며 이를 위해서는 도교육청의
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도덕성 향상에 힘쓸 수 있도록 정기적인 상담과 교류의 장을 마련하겠습니다. 학생들이 학교뿐만 아니라 가정에서도 건강한 도덕관을 형성할 수 있도록 도움을 주는 것이 궁극적인 목표입니다. 마지막으로, 도덕교육이 학생들의 성장 뿐만
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교육과에 지원하게 된 이유는 지니고 있는 교육의 중요성과 사회적 책무에 대한 깊은 이해에서 비롯됩니다. 교육은 개인의 성장뿐만 아니라 사회 전체의 발전에 기여하는 중요한 요소라고 믿습니다. 그러므로 사람들에게 윤리적 가치와 도덕
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교육과 관련된 다양한 사회적 이슈를 교육 과정에 포함시켜 학생들이 실제 상황에서 문제를 해결하는 데 필요한 사고력을 기를 수 있도록 할 것입니다. 마지막으로, 인성교육의 효과를 지속적으로 평가하고 연구하는 자세를 놓치지 않을 것
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과의 협업을 통해 경험과 지식을 공유하며 한문 교육 생태계를 발전시키겠습니다. 마지막으로, 학생들의 지속적인 동기 부여와 인성 교육에도 주목하겠습니다. 한문은 물론 인성을 함께 고려한 교육을 통해 도덕적 가치관을 함양할 것입니다
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2. 피부에 와 닿은 상황별 실습을 시행
3. 보상체계 및 기관을 만들어 갈등을 줄이는 삼중의 체계적 교육을 통해 갈등을 관리해 줄여나가겠습니다. 1. 채용 팁
2. 작성 방법
3. 주의사항
4. 창의미션
5. 다면평가
6. 각종 미션 과제와 내용
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 가격 : 1,000원
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