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교육목회의 중요성에 대한 나름의 각성과 인식의 전환이 있어야 하겠다고 다시금 생각해 본다.
21 세기를 향한 교육 목회
== L. O. Richards의 「교육 신학과 실제」의 접근법에 의존하여 ==
교과 과목 : 성서 교육 이론과 실제
담당 교수 : 박 원호
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어지면서 교대가 목적대로서 존속되어야 할 것인가에 대한 논란이 학생들 사이에서 크게 일었고, 최근 중등교사 자격증 소지자를 초등교사로 임용하는 정책과 관련해 초등교육의 전문성 문제가 사회적 이슈로 등장하였다.
교대의 목적대로
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사회의 전부라는 생각을 버리고 소프트웨워적인 것에 더 노력해야 할것이다.
지금 우리 교육이 교육매체로서 뉴미디어에게 필요로 하는 것은 “기술”이 과 “교육”의 조화이다. 많은 환경적 요인이 변화해 가고는 있지만 무릇 교육의 핵심
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사회의 전부라는 생각을 버리고 소프트웨워적인 것에 더 노력해야 할것이다.
지금 우리 교육이 교육매체로서 뉴미디어에게 필요로 하는 것은 “기술”이 과 “교육”의 조화이다. 많은 환경적 요인이 변화해 가고는 있지만 무릇 교육의 핵심
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사회의 반응은 각각 달랐음. 이것이 20세기 우리 교육의 모습이었으나 이제는 모든 학생들에 대해 높은 기대수준을 가지고 국제사회에서 성공할 수 있도록 교육해야 함
○유아교육 범위 확대 : 유아교육은 가장 큰 과제이며 과학자들도 어린
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교육을 자랑하는 미국의 대학들의 경쟁력은 다양성과 경쟁, 자율성이 바로 그 원동력이라는 사실을 볼 때 이를 알 수 있다 하겠다.
참고 문헌
이제는 자유를 말할 때 - 한국 하이에크 소사이어티 (율곡출판사, 2001)
미국에서 절대로 말해서는
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과 도한 의존과 같은 당대의 학교들의 결점들을 비난하므로 권위주의의 한 비평가로서 과학과 교육에 하나의 중대한 공헌을 하였다는 점은 높이 평가할 만 하다고 생각한다.
나 또한 교육자가 되어서 편견독단 등 마음의 함정들을 알고 이에
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사회적으로 존속하며, 동시에 그것은 정신과학의 연구대상이 됨
⊙주관적 정신
객관적 문화를 이해하고 구성하는 개인의 정신으로 , 초개인적 의미를 갖는 정신적 업적을 만들 어 내도록 움직이고 있는 자아 활동
⊙절대적 정신
객관적, 주관
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과의 수단적 또는 도구적 가치를 들어 정당화하는 것을 말한다.
結 論
이상의 논의를 종합해 보면 교과교육학은 교과를 이루고 있는 지식에 대한 이해, 교과교육의 정당화, 그리고 교과내용의 선정과 조직, 교수학습방법, 평가 등에 관한 교과
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