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교육의 최상의 실제, 정서학습장애연구, 제15권 제1호, 149-172
○ 박석돈(1994), 직업평가, 대구 : 문창사
○ 성인 정신지체인의 지능, 적응행동, 작업평가간의 관계 및 작업수행력과의 관계에 대한 연구, 성지재활연구, 서울 : 서울장애인종합복지
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대상자는 스트레스가 감소되어 편안해졌다고 표현하였다. 1. 정신건강
1) 기본 정보
2) 개인 정보
3) 현병력
4) 가족력
5) 인격
2. 정신상태검사
1) 정신상태 정보
3. 신체검사
4. 간호수행(계획/수행/평가)
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(2) 응급화학검사
(4) 면역화학검사
(5) 특수 염색(CSF gram stain))
검사항목결과CSF gram stainNo Cryptococcus neofermans wrer found.
2)경구, 비경구 투약과 정맥주입
3) 간호진단 및 간호중재
a. 간호진단/ 간호문제 기록지
b. 간호계획 및 수행 기록지
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부분으로, 학생들에게 건 I. 학교 간호과정
1. 인구통계
2. 학교환경 및 학교주변환경
3. 연간 보건실 이용 현황
4. 건강정보조사지(2020)
5. 자료분석
6. 간호진단 및 우선순위 결정
7. 간호목표 및 수행/평가 계획표
II. 참고문헌
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진단평가를 받기 어려운점.
② 환자를 돌보기 위한 장기적인 계획을 수립하기 어려운 점.
③ 정신질환에 대한 부정적인 고정관념.
④ 예측 불허한 치매의 진행속도와 경과과정
⑤ 치매의 경과도중 증상의 변동폭이 심한점.
문제점에 대한
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평가 결과를 바탕으로 교수프로그램의 결점 수정 보완하 며 교수분석의 타당성, 학습자의 출발점 행동 및 특성 분석의 정확성, 성취목표 진술 의 적절성 등을 검토하여 수정함
ⓙ 총괄평가 설계 및 실행 - 교수프로그램의 절대적 혹은 상대적
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교육의 효율성 측면에서도 정확성 중심 평가가 유리하다. 구체적이고 객관적인 평가 기준을 통해 교사는 학습자의 문제점을 정확히 진단하고 맞춤형 지도를 제공할 수 있으며, 학습자 역시 자신의 개선 방향을 명확히 파악할 수 있다. 본인의
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평가’는 교육활동과 유기적으로 연관된 평가, 그리고 이를 위해 교육활동과정을 함께 한 교육3주체들의 참여 평가로, 교육활동의 계획-수행-평가의 권한을 학교구성원에게 부여하여 평가의 결과를 다음의 계획-수행 과정에 충실하게 반영하
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수행평가가 현장 교육자에게 많은 고통과 인내를 감수하기를 요구하지만, 교육개혁의 한 흐름으로서 그리고 학습자 발달평가의 중요한 방법론으로 대두되고 있음을 인식하는 것이 필요하다.마지막으로 학교와 가정의 새로운 파트너십 형성
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절대 군림하지 않는 곳 이화열. ‘택시비도 없는 변호사, 아우디 모는 빵집 주인’중 발췌. 오마이뉴스. 2010년 3월 22일
.’이라는 내용이 적힌 기사를 읽었다. 우리나라가 추구해야 할 교육의 최종 목표도 이런 것이 아닐까, 생각해본다.
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