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형성적 존재로서의 인간
(2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논
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교육프로그램의 전개가 그 어느 때보다도 요구된다고 할 수 있다. 이러한 노인을 위한 교육프로그램은 개인 욕구의 충족뿐만 아니라 친밀성을 형성할 수 있는 지지망을 조성케 함으로써 지역 사회 내 노인들을 통합시키는 긍정적인 측면이
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해결책의 정당화(Advocating Solutions)
2. Barrows ＆ Myers의 전개 방식
Ⅴ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 적용
Ⅵ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 주안점
Ⅶ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과정기(1987-1992)
7) 제6차 교육과정기(1992-1999)
8) 제7차 교육과정기(2000-현행)
2. 국가 교육과정 기준의 연구 개발
1) 교육과정 총론의 연구 개발
2) 교과 교육과정 기준의 연구 개발
3. 국가 교육과정 기준 개정 관행의 평가
1) 전면 개
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교육, Edunet4u.net
황적륜 외(1984), 영어교수법, 서울 : 신아사 Ⅰ. 영어교육(영어학습, 수업)의 내용
1. 음성언어활동
1) 듣기
2) 말하기
2. 문자 언어활동
1) 읽기
2) 쓰기
Ⅱ. 영어교육(영어학습, 수업)의 평가
Ⅲ. 영어교육(영어학습, 수
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교육논문
박미현(1999) : 교내현직교육의 자율성과 교직의 전문성과의 관계 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
전제상(2001) : 교원평가와 교원성과급, 35차 한국교육행정학회 학술대회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 교육권
Ⅲ. 교
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교육, 창지사
- 박상희, 윤복희, 정윤자(2002), (유치원 교사를 위한) 특수아교육, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)의 개념과 원인
2. 정신지체(지적장애)의 특성
3. 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가 방법
4. 정신지체(지
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형성은 다원화, 세계화되어가는 사회적 변화에 걸림돌이 되고 있으며 사회구성원 개인의 삶에도 부정적인 영향을 미치고 있다. 편견이 이른 시기부터 형성된다는 점을 고려하여 제4차 유치원 교육과정부터 다문화-다문화교육을 포함시켰다.
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교육, 학지사, 2019
안지령, 김민정 외 4명 저, 부모교육론, 동문사, 2018
정탁준 저, 페스탈로치의 도덕교육 체계에 대한 연구, 한국윤리교육학회, 2015
정영근 저, 페스탈로치의 방법원리(Methode)에 대한 교육학적 평가와 의미, 한독교육학회, 2012&nb
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평가기준개발, 교육행정학연구 제14권 제2호
신상명(2002) / 학교단위책임경영론, 서울 : 교육과학사
최희선(1995) / 학교단위책임경영제 왜 필요한가, 교육월보
황용선(1997) / 학교단위 책임경영에 따른 책무성의 제고 방안, 경북대학교 석사학위
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