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평가와 함께 평가 근거에 대한 설명을 간단히 기술하도록 되어 있다.
4. 성과요약: 책임, 업적, 성과 요인들을 고려하여 피평가자의 전반적인 성과에 대해 요약하여 기술한다.
5.상대적 평가: 유사 업무를 수행하는 다른 사람들과 비교했을 때
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상대주의, 반지성적 성향이 인류를 파멸로 이끔-> 반과학주의, 탈세속주의, 정신주의를 주장
n영원히 변치 않는 진리와 가치를 추구
n교육원리
1) 교육은 언제, 어디서나 동일해야 한다. 교육이 지향하는 목적, 추구하는 지식은 항상 동일
2)
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진단하기, 현실검증, 평가하기, 촉진하기, 공감하기, 자기 표출하기, 피드백을 주고받기, 전이의 취급, 역전이 현상처리, 저항의 처리, 종결하기
4. 부적절한 행동 다루기
참여하지 않은 행동 다루기, 독점하는 행동다루기, 질문하는 행동 다루
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교육체제가 그 자율성과 수월성을 계속하고 개방화,·다양화,·국제화,·고도산업화등의 시대적 요구에 적응하면서 발전해 나가라면 계속적인 자체평가를 통하여 스스로 문제를 진단하고 처방해 나가는 등 새로운 적응과 발전을 해야한다. 이
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교육 담당자 등의 보다 다양한 역할이 등장하였다. 최근에는 상담자, 행정 관리자, 정보관리자의 역할이 추가되었으며, 교사가 학급 내에서뿐만 아니라 조직 사회의 일원으로서 지역사회 내에서의 중재자 역할까지도 수행해야 함을 주장하는
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심화과정을 따로 거친 학생들은 다시 모여서 제2차 학습기회를 갖는다.
(3) 수업 후 과정
① 총합적 평가
- 보통 학기 중간이나 학기말에 실시하는 종합사고와 비슷하다.(학습성과 총 결산) ◎ 협동학습
◎ Bruner의 발견학습
◎ 완전학습
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교육훈련이 반드시 필요하다. 교육훈련이 물론 중요하지만 무조건 트레이닝만 해서는 안된다. 원인을 파악하고 능력과 기술적인 문제가 있을 때에만 교육훈련을 실시해야 한다. 또한 절대적인 교육훈련은 존재하지 않으며, 상황이나 여건 등
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접근법
- AEIOU 접근은 양적인 것과 질적인 방법을 사용한다는 절충적 방법이라는 점
에서 Woodley와 Kirkwood의 것과 비슷
- 프로젝트 수행에 대하여 직원들에게 형성적 정보 제공
- 프로젝트의 가치와 그것의 활동에 대한 총괄적 정보 제공
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필요하다. 1.문헌고찰
2.간호사정
-일반적정보,입원정보,산과정보,환자상태
-치료간호,수술/마취/회복,검사,약물
3.간호진단
-자궁경관 무력증과 관련된 경관개대 위험성
-잠재적인 감염
-오심, 구토와 관련된 영양결핍 위험성
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검사
*양전자 방출 단층 촬영술
5)치료
*혈전 용해요법
*경피적 관상동맥 확장 성형술
*약물요법
6)간호
2. 간호과정
1) 사정
*진단적 검사
*임상병리 검사
*약물
2) 진단, 계획, 수행, 평가
III. 결론
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