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교육적 시사점
1) 이해(understanding)를 위한 대안적 평가
2) 균형 잡힌 교육과정의 개발
3) 중다지능이론에 기초한 교수법 개발
4) 학생의 강점 규명 및 계발을 위한 기회 제공
5) 학교와 가정의 새로운 파트너십 형성
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교육센터가 교수-학습 자료를 개발 보급하는 역할 맡아 수업보조자로서의 임무를 수행할 수 있을 것이다.
(5) 미디어를 보는 시각에 따라 교육의 목표와 미디어 내용영역의 구성에 있어 차이가 드러남으로 교재를 집필하기 전에 미디어를 보
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형성되는 정보의 투입, 과정, 산출이 형성되는 대중매체를 포함한 미디어의 연구와 교육은 필수적이라고 할 수 있다. 즉, 우리는 미디어가 제공하는 기호(sign)가 무엇인지를 살펴보고, 미디어를 통해서 표상된 정보를 비판적으로 해석하고, 의
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교육의 대상 연령이 점차 낮아지고 있다.
결국 부모가 자녀양육에 투자하는 절대적인 시간의 양은 과거에 비해 많이 줄어들었지만, 그럼에도 불구하고 자녀양육 및 교육과 관련하여 부모가 수행하는 역할의 중요성에 대한 인식은 과거보다
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절대 부족
체험학습 위주의 대안교육 특성상 현재, 대안학교(특성화학교)들이 대부분 읍면 등 농촌지역에 위치해 있다. 도시지역에는 대안학교가 절대 부족한 실정이며 재학생들은 대부분 기숙사 생활을 함에 따라 경제적인 어려움이 있는
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위한 실천방안 연구. 심리학과 교육연구, 24(2), 33-52. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기효능감의 개념
2. 자기효능감에 영향을 미치는 요인
3. 자기효능감을 높이기 위한 실천방안들
4. 나의 경우와 느낀 점
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육과정편성
(1)학교교육과정개발형태
(2)학교교육과정구성 참고 문서
(3)학교교육과정편성구성원
(4)학생들의 학습수행능력
2)교과활동
(1)교과운영형태
(2)학습자료 및 교구의 활용
(3)현재 수행능력 평가 방식
(4)중도/중
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교육(무용학습, 무용지도)의 지도내용
1. 기능영역
2. 이론 영역
3. 태도 영역
4. 지도 내용
1) 창작 무용
2) 민속 무용
Ⅵ. 무용교육(무용학습, 무용지도)의 실기
1. 무용실기동작의 개념
2. 무용실기의 구성요소
1) 공간과 조형성
2) 힘과
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평가하고 차시 활동을 예고한다.
참고문헌
교육부, 체육과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
윤기양, 체육과 수준별 교수·학습과정안, 서울 : 산과들, 2000
윤명희, 체육과 교육론, 태근문화사, 1997
유상석, 교수전문성 제고를 통한 사
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교육은 외재적 가치에 바탕을 두어 수단시 할 것이 아니라 학생들의 인성함양과 소질배양에 힘쓰는 내재적 가치가 이루어지는 진정한 장으로 전환되어야 한다. 그러나 교육은 총합적인 행위로 학교교육의 변화뿐 아니라 교육 외 세력인 부모
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