|
교육과정 운영 방안 및 교수-학습 자료」, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998.
천경록 외, 「고등학교 국어 국가 공통 절대평가 기준 개발 연구」, 한국교육개발원 수탁연구 CR 97-55-1, 1997.
천경록, 「국어과 수행 평가」, 백순근 편, 『수
|
|
|
교육, 직소우(jigsaw), 개념도(conceptual map) 구성하기 등)이 곧 수행평가를 위한 평가방법이 될 수 있다.
6)기존의 평가체제와 수행평가 체제와의 비교
구 분
전통적 평가체제
(사지선택형)
새로운 평가체제
(수행평가)
진리관
절대주의적인 진
|
|
|
평가는 교수이론에도 적합하지 않으며 경쟁을 당연한 교육의 윤리로 받아들이게 하여 전인교육을 저해하는 원인이 되기도 한다. 앞으로의 진정한 교육문화 창조를 위하여는 준거참조평가(절대평가)가 이루어져야 한다.
넷째, labeling을 지양
|
|
|
형성평가
국 어
2007년 3월 30일 1교시 제 3 학년 반 번 성 명 :
○ (철선) ○
- 참고 사이트
KICE 교수-학습 개발 센터 http://classroom.kice.re.kr/kice/content02/index.jsp
서울교육포털시스템/ e평가 문제은행 http://www.ssem.or.kr/epb/main.jsp 1. 사회과 교육 평가
|
|
|
교육평가는 시험, 채점, 점수의 통계적 분석 등을 통해 학생들이 지식을 얼마나 기억하고 있는지를 양적으로 측정하여 상대적인 위치를 알아내고자 하였다. 이러한 기존의 교육평가 체제에 대한 대안으로 제시된 수행평가는 결과보다는 과정
|
|
|
교육에 대한 진지한 성찰을 시도하게 만들어 주는 훌륭한 영화라고 생각한다. ♦목차♦
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 전통의 명문
Ⅱ-Ⅱ. 키팅의 등장
Ⅱ-Ⅲ. 죽은 시인의 사회
Ⅱ-Ⅳ. 오늘을 살아라
Ⅱ-Ⅴ. 절망 속에
|
|
|
교육의 지렛대의 역할을 수행할 수 있을 것이다.
(9) 사회 인식의 변화 선도
지금까지 사회의 인식은 특수교육을 특정집단, 특정 세계로 보는 일반인들의 시각을 과감히 변화시키기에는 장벽이 너무나 높았다. 이러한 인식의 장벽을 없애기
|
|
|
평가 이후 방학 중
방학 중 특별보충과정을 운영하려면 교사, 학부모, 학생의 이해와 공감대를 형성하기 위해 노력해야 한다.
다음 학기 중 정규 수업 시간 외
이 경우 해당 학기의 학습과 직전 학기의 보충학습을 동시에 진행함으로써 교사와
|
|
|
평가하여 학생의 목표 도달도를 확인하고 수업의 질관리를 위한 자료로 활용하도록 명시하고 있다. 이는 종래의 학생 경쟁 위주의 상대평가 체제에서 절대기준 평가 체제로의 전환을 의미한다고 볼 수 있다.
이 밖에도 교육 정보화 사업의 일
|
|
|
평가하여 학생의 목표 도달도를 확인하고 수업의 질관리를 위한 자료로 활용하도록 명시하고 있다. 이는 종래의 학생 경쟁 위주의 상대평가 체제에서 절대기준 평가 체제로의 전환을 의미한다고 볼 수 있다.
이 밖에도 교육 정보화 사업의 일
|
|
메뉴펼치기
