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교육평가, 한국방송통신대학교출판부. 문미옥(2013). 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사. 박혜경(1995). 한국현대유아교육사, 양서원. 유명숙(1998). 내일을 여는 유아교육, 한국유아교육정보. 이현섭 외(1997). 유아교육개론, 학지사. 전
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  • 등록일 2017.03.26
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교육과정평가원, 창립2주년 기념 세미나 자료집, 2000 이병진, 교사론, 서울 : 교육과학사, 1998 정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁 최상근, 한국 초·중등교사의 교직사회화 과정연구, 한국교원대학교대학원 박사학위논문, 1992 황기우 역, 21세기
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교육, 2002, 박병춘, 도서출판 울력 ※「나딩스(Nel Noddings)의 배려윤리와 도덕교육」 정윤경(2000). 한국교육, ※「여성학적 관점에 의거한 배려윤리학의 실제적 의미」한혜정(2004) 교육과정평가연구 ※ 네이버 교육학 & 초등교육학 블로그 http://k
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수행해야 한다. 유아의 문제를 분석하고 진단하고 원인을 발견하고 지도방안을 모색하는 치료적 역할에 힘써야 한다. 유아는 성장하고 발달하는 존재이므로 긍정적 역할을 수행해야 한다. 참고문헌 김희태.백순근(2010). 유아교육평가. 서울:
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Ⅱ. 본론 1. 가족 교육 2. 가족 상담 3. 가족 돌봄 나눔, 문화사업 4. 다양한 가족지원 5. 아이 돌봄 지원 6. 취약, 위기 가족 지원 7. 공동육아 나눔터 8. 미혼모, 부자 가족 지원 9. 타부처 협력사업 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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수행 평가의 관점을 들여온다면, 당연하게 우리의 교실은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 실질적으로 이루어지는 교수·학습 활동이 이루어져야 한다. 그렇지 않다면 교수·학습 따로 평가 따로식의 모습을 띠게 될 것이다. 그 동안 국어교육에서
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진단하기 위한 평가도구를 고안하여 활용해야 한다. ㈖ 신뢰할 수 있고 타당한 결과를 제공하는 평가도구를 선정해야 한다. Ⅵ. 향후 농어촌 고등학교(농어촌 소규모 고등학교)의 개선 과제 사람에게는 누구나 원하는 장소에서 평등하게 교육
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교육을 지향하게 된 것이다. 더불어 교수학습방법의 혁신적인 내용을 체계적으로 반영하는 다양한 수행평가를 교과별, 영역별로 개발 적용해야 한다. 다양한 교수학습내용의 이해정도를 총체적으로 평가하고 객관성, 신뢰성, 투명성을 확보
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교육의 본질은 규범을 통해 자율을 얻기 위함이기 때문이다. 참고문헌 ◈ 남궁달화(2000), 도덕교육과 수행평가, 서울 : 교육과학사 ◈ 서강식(2000), 도덕윤리과 교수-학습 과정, 양서원 ◈ 송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학교 출
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  • 등록일 2011.04.11
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교육연 구논총 제12집, pp. 181-193. 김민남, "kohlberg 도덕 발달이론", 교육과학사, 1988 김재은, "유아의 발달심리", 창지사, 1984 황해익 유아교육평가(개정판). 서울: 양서원. , 2004 황해익 외. 유아교육기관에서의 포트폴리오 평가. 서울: 창지사., 2001
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