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평가 체제와 수행평가의 특성 비교
비교측면
기존의 평가 방식
수행평가 방식
진리관
절대주의적인 진리관
상대주의적인 진리관
지식관
객관적인 사실이나 법칙
개인과 독립적으로 존재
상황이나 맥락에 따라 변함
개개인에 의해 창조되고,
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평가뿐 아니라 학생들간의 동료 평가도 복합적으로 고려할 수 있다.
【12】교육과정에서 내용의 양과 수준 적정화
☞ 교육과정과 교과서의 내용이 적정화된다면, 수업 시간에 여유 있게 내용을 다루면서 여러 가지 수행평가를 실시해 볼 수
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회복지실천평가
I. 사회복지분야에서 실천평가의 개념과 중요성
1. 전문
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평가뿐 아니라 학생들간의 동료 평가도 복합적으로 고려할 수 있다.
【12】교육과정에서 내용의 양과 수준 적정화
☞ 교육과정과 교과서의 내용이 적정화된다면, 수업 시간에 여유 있게 내용을 다루면서 여러 가지 수행평가를 실시해 볼 수
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교육과정은 비교집단 안의 경쟁을 통한 학생 서열화(최종적으로는 사회적 서열화)를 목표로 하는 ‘상대평가’ 중심의 ‘선발적 발달’이란 교육관에서 벗어나야 한다. 새 교육과정은 청소년의 인지적, 정서적, 도덕적, 신체적 발달 단계에
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교육이 자본주의 생산 양식과 소유관계의 산물이라고 규정하였고, 교육은 절대다수의 국민을 기계로 만드는 훈련에 불과하므로 소멸하여야 한다고 역설하였다. 이에 따라 마르크스가 주장한 교육론의 특징을 설명하시오.
[제2장 3절] 블랙리
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교육이 자본주의 생산 양식과 소유관계의 산물이라고 규정하였고, 교육은 절대다수의 국민을 기계로 만드는 훈련에 불과하므로 소멸하여야 한다고 역설하였다. 이에 따라 마르크스가 주장한 교육론의 특징을 설명하시오.
[제2장 3절] 블랙리
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절대 이격될 수 없는 정보 분석, 정보생성, 정보평가 등의 정보 활용능력을 신장시킬 수 있다는 이점을 지니고 있다.
Ⅲ. 결론
-ICT활용에 대한 믿음
교육의 현상이 있게 된 이후로 어떻게 하면 효과적으로 내용전달을 할 수 있으며 학습자의
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수행 평가의 목적
（ 1 ）
학생의 장․단점을 파악하기 위한 진단평가
（ 2 ）
수업이 진행 도중에 순위나 학점을 부여하거나 자격을 부여하기 위한 형성 평가
（ 3 ）
개인의 성적에 순위나 학점을 부여
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진단과 중재가 무엇보다 중요하다”
(…Autism is treatable… Early diagnosis and intervention are vital to the future development of the child.) 1. 서 론
2. 자폐아의 행동발달 특성
3. 자폐 장애의 정의와 진단
4. 자폐아의 진단평가
5. 자폐아의 중재방안
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