|
학습, 원리학습, 정의적 학습으로는 가치수용학습, 가치명료화학습, 다섯째, 학습 매체로는 시청각학습, 프로그램학습, 여섯째, 수업 절차로는 완전학습, 선조직자모형 등으로 구분할 수 있다.
참고문헌
강우철, 달라져야할 사회과 교육, 서울
|
|
|
몬테소리프로그램 중 일상영역은 0-2세 표준보육과정의 제 영역과 연계하여 교육할 수 있다. 이는 몬테소리프로그램과 표준보육과정이 교수학습방법에서 상호 간에 매우 협력적인 교육활동을 할 수 있음을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김현자,
|
|
|
교육계획
5. 교수-학습 전략
본 장에서 제시하는 교수학습전략은 기초평가에서 판별된 학습장애 및 학습부진 아동에게 적합한 중재를 하기 위한 교수전략의 참고자료로 활용할 수 있다. 교수전략은 읽기부진 아동의 선별, 일반적 읽기지도,
|
|
|
교육개혁이 다양화와 특성화, 자율과 책무, 자기 주도적 학습과 인간의 창의성 개발은 교육이 바로 새 시대를 여는 기본이다.
우리 교육이 강조해야 할 것은 인간다운 인간을 키우고 인성 교육을 실시하여 급격한 산업화에 따른 가치관의 혼
|
|
|
학습에 중요한 영향을 준다.
2) 행동주의적 관점
행동주의적 관점에서는 유아의 언어발달이 단계적이고 체계적인 과정을 통해서 이루어진다고 보았다.
유아 언어 학습에서 문자 언어보다 음성언어 교육이 선행되어야 한다고 하였으며, 언어
|
|
|
학습도시 만들기 사업의 중심 추진 기구로써 평생학습센터를 수립하고, 평생학습센터 홈페이지의 구축을 통한 신속한 평생교육 정보 제공과 연수구 특색 에 맞는 다양한 프로그램을 개발하여 보급하며, 지역의 평생학습 유관기관과 네트워
|
|
|
교육 프로그램은 교육내용에 따라서 개인중심의 자기 주도적 학습이 많기 때문에 평가에 있어서도 다양한 개인중심의 평가가 활용되고 있다. 개인 중심의 평가 방법 ①표준화검사②교수자검사 혹은 특수검사③실행검사④사례검사⑤산출검
|
|
|
교육 : 실증주의적 접근방법으로는 인간을 이해할 수 없으므로 인간의 감정, 태도, 신념, 목적, 가치 등 내면적인 측면에 대한 이해를 강조
ㆍ학습자에 대한 연구, 학습상황에 대한 연구에 초점을 둠
ㆍ학습자들과 프로그램 기획자, 교육담당
|
|
|
교수-학습 및 훈련 자료를 개발하는 데 있다. 산업체의 주문에 따라 급속한 기술 변화에 대한 현장 훈련 프로그램을 인공위성으로 학습자에게 직접 전달하거나 이와 관련된 자문 제공을 주요 기능으로 하고 있다.
Ⅳ. 독일의 교육정보화
1. 교
|
|
|
교육청에 대한 평가를 주기적으로 실시하도록 명시
(2) 절대기준 평가 체제의 강화
①7차 교육과정
㉠수준별 교육과정
㉡학생의 학업성취 수준에 따라 기본과정, 보충과정, 심화과정으로 구분
㉢따라서 다양한 수준별 교수·학습 자료 및
|
|
메뉴펼치기
