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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 개념
2. 노인교육에서 학습자 중심의 교육
3. 일상생활에서 경험하는 노인의 문제
4. 문제해결을 위한 노인교육방법
1) 노인을 위한 교육(education for old adults)
2) 노인에
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노인의 폭증으로 인한 것이라면, 노인이 사회의 짐이 되지 않고 <생산적으로 변화>를 한다면 가능한 것이 아닌가?
평생교육은 보통노인들이 지속적인 평생학습을 통하여 <생산적>으로 아름답게 변화할 수 있다는 사실을 입증한 것이
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교육과정, 노인학교 교과서 및 교육교재 개발 등에 대한 지원이 필요하다.
Ⅳ 참고문헌
- 권대봉, “평생교육의 다섯 마당”, 학지사, 2001
- 김민경, “평생교육 측면에서의 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구”, 단국대, 2013
- 고선희, “노
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노인교육을 운영하는 기관의 성격에 따라 노인교육의 목적이 서로 다르며, 교육과정과 프로그램 등에서의 매우 큰 차이를 보이고 있다. 그렇기 때문에 전체 노인교육 기관에 통일된 노인교육의 목적을 정립하고, 이를 바탕으로 한 체계적인
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노인교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ.
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노인 자원의 활용을 통한 사회적 유익을 추구한다면, 그야말로 일석이조의 효과를 기대할 수 있을 것이다. 근래에 이 같은 시대적 요청에 부응하고, 높아진 생활수준과 교육수준에 따라 점차 다양화되고 복잡해지는 노인들의 욕구를 충족시
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지도하고 있다.
또한 시민대학은 독일의 모든 시민에게 평생교육을 보장하기 위해서 국가 주도로 설립 되었다.
9. 우리나라 노인교육의 문제점
노인들은 현실적으로 사회참여의 기회가 적으므로 노인교육 프로그램의 존재를 알고 이에 접근
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교육직 공무원이 담당해야 할 것이다.
다섯째, 교육부에 노인교육 전담 부서를 설치함으로써 노인을 위한 평생교육제도를 연구·검토 개발케 한다.
현재 한국도 노인들을 위한 다양한 교육 프로그램이 증가하고 있는 것은 사실이다. 그러나
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- 목 차 -
평생교육 프로그램 실행과 운영
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평생교육의 개념
1) 평생교육의 의미
2) 평생교육의 특성
3) 평생교육의 기능
3 평생교육의 대상과 교육내용
1) 여성
2) 청소년
3) 노인
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