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학화’”, 과학책 읽는 소리(과학독서아카데미), 서울 : 지성사, 2004.
3) 오히어, 현대의 과학철학 입문(신중섭 역), 서울 : 서광사, 2001.
4) Thomas S. Kuhn, The Structure of Scientifie Revolutions 3rd edition, the University of Chicago press, 1996.
5) 정강정, 과학과 교육
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학습내용 이외에 흥미를 지니고 몰두하려 한다면 지적인 열등을 낳게 할 우려가 있는 것이다.
) 상게서, 270∼272.
3) 듀이의 교육사상의 시사점
듀이의 교육목적, 교육내용, 교육방법에 대한 고찰과 듀이에 대한 비판들을 바탕으로 현대 교육에
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학교 교육사·철학연구회 편, 서울 : 내일을 여는 책
* 노주희(1995), 듣기를 통한 음악교육의 세계, 낭만음악
* 서우석 편저(1988), 서양음악의 수용과 발전, 서울 : 나남
* 조효임(1987), 독일의 사회 음악 교육 제도와 그 교원 양성제에 대한 고찰,
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학 교육사상가 양촌 권근
1. 교육목적
2. 교육방법
3. 저서
Ⅱ. 조선시대 성리학 교육사상가 퇴계 이황
Ⅲ. 조선시대 성리학 교육사상가 율곡 이이
1. 율곡의 사상과 저서
2. 교육사상의 현대적 이해
Ⅳ. 조선시대 실학 교육사상가 반계
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교육사상과 대안 교육운동의 비교분석」, 강원대학 교육대학원, 1992
* 신관철, 「루소의 교육사상을 통해 본 국민학교 음악교육의 고찰」 한국교원대학교 대학원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론① : 루소의 교육사상
1) 교육사상적 의의
2)
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학의 두 흐름
Ⅲ. 심과 성
1. 심의 자리
1) 사단칠정
2) 인심도심
2. 성(性)의 자리
1) 본연지성
2) 기질지성
3. 심의 구성
1) 성(性)
2) 정(情)
3) 의(意)
Ⅳ. 율곡 이이의 교육사상과 그 현대적 이해
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교육의 실천이란 어디까지나 이상론에 그칠 가능성이 있다. 재건주의 교육철학은 교육의 힘을 과대하게 신용하고 있다고 보여진다.
1.진보주의 교육사상
<역사적 배경>
①전통적 교육 일반의 측면에서
②경험의 원리
2.교육적용
(1) 교육
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Education, London:Routledge
and Kegompaul
Shaffer. L.F. The Psycology of Adjustment, N.Y., Hougton Mifflin. 1936.
Short, Jr.J.F., Gang Delinquency and Delinquent subculture,
Harper & Row, N.Y., 1960.
Sutherland, Edwin H.and Donald R. Cressey, Principles of Criminology,
7th ed., Philadelphia:
J.B.
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학교 예술 전문사 과정(2012) * 요약 *
1. 서론
2. 본론
2-1. 포스트모더니즘 사상
2-1-1. 포스트모더니즘에 대한 정의
2-1-2. 포스트모더니즘의 특성
2-2. 무용예술형상의 이해
2-2-1. 무용예술의 본질과 정의
2-3. 현대무용예술
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학위논문
황 기(1970). 수박도교본, 계량문화사.
황춘성(1988). 제24회 서울올림픽대회 태권도경기의 의의와 향후과제, 태권도제66호, 대한태 권도협회. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법 및 구성
Ⅱ. 태권도의 개념론적 고찰
1. 태권
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