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할 수 있는 대중적 생활체육이다. 태권도교육은 현대사회 교육 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 평생교육 프로그램으로 거듭나야 할 것이다. 그러기 위해서 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 태권도 교육자의 자격요건 및 재교육 확대의
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명칭을 사용하는 것도 그러한 이유 때문이다. 태권도의 교육철학은 “신체 활동과 운동 기술 훈련을 통한 인간 교육”이라는 체육교육의 입장과 직결된다. 개인의 건강과 안녕을 위한 신체적, 정신적, 사회적 성장을 도모하는 체육 일반 목적
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건과 정신적 기틀을 보다 개선하겠다는 지향점을 갖는 것으로 설명되며, 태권도의 교육적 역할은 자아완성의지를 실천하도록 안내한다는 점으로 귀결된다. 라고 하며 이를 위해서 태권도 수련자는 평화지향적인 기술체득원리를 이해하며 빈
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태권도원의 개원을 태권도 재도약과 세계화의 발판으로 삼아, 상징적이고 전통적인 공간으로 만들어나가야 할 것이다.
그리고 태권도원은 실제 활용적 측면에서 태권도 경기, 심사, 상설시범 등의 행사 뿐 아니라, 지도자 및 심판의 교육과
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태권도 수련이 최근 사회적인 문제로 대두되고 있는 아동 및 청소년들의 인성교육 측면에서 대안적인 사회교육의 역할을 수행할 수 있다는 것을 뒷받침해 주고 있다.
또한 우리나라 태권도 수련 인구의 80% 이상이 유치부와 초등학교 아동이
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