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박철용(1995). 도덕성 기초 확립을 위한 유아교육. 양서원.
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장혜순(2006). 유아사회교육이 이론과 실
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교과서(주).
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교육학』, 대한교과서주식회사, 2003.
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임규혁, 임웅 공저, 『교육심리학』(2판), 학지사, 2007.
조승제, 『교육과정과 평가의
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교육학개론, 삼지원
최현섭 외(2005), 『제2보증판』국어교육학개론, 삼지원
교육인적자원부(2006), 중학교 국어 2-1, 2-2 대한 교과서 주식회사
교육인적자원부(2006), 중학교 생활국어 2-1, 2-2 대한 교과서 주식회사
교육인적자원부(2006), 중학교
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교육학대사전 , 하우동설 .
유한구( 19 99 ) , 열린교육과 여는교육 , 이홍우·이환기·김광민 (편) (2 00 0 ) ,
마음과 교과 , 성경재.
이홍우( 19 92 ) , 증보 교육과정탐구 , 박영사 .
이홍우( 19 95 ) , 교육내용으로서의 지식 , 김종서 외 , 교육과정이론
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교육학의 지향』, 삼지원.
최현섭 외(1996), 『국어교육학개론』, 삼지원.
김평국(2004), “초등학교 교사들의 교과 내용 재구성 실태와 그 활성화 방안,” 『교
육과정연구』제22권 2호, 한국교육과정학회.
이은영(2006). “국어 교과서 재구성에
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교과서의 \"학습활동\"에 대한 비판적 검토 -시와 소설 단원을 중심으로-”, 한국문학 교육학회 문학교육학 Vol.16, 2005
교육적사회적 요구를 충족시키면서 교과과정 및 교과서를 정립하는 것은 상당히 어려운 일이다. 또한 이미 일반화된 교과
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교과서 기악 영역 연계성 연구. 성신여자대학교 교육대학교 석사학위논문
이명혜(2010). 유아 포트폴리오 평가 개선을 위한 유치원 교사 동료장학 실행연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에
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교과서의 내용 구성과 개편 방향, 교육마당21, 교육부, 2000
ⅳ. 이경섭, 교육과정 유형별 연구, 서울 : 교육 과학사, 1993
ⅴ. 진영은, 교육과정 이론과 실제, 서울 : 학지사, 2003
ⅵ. 한철우, 교과 교육학의 학문적 성격과 체제, 국어 교육학의 의미
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교육학용어사전』, 대교출판, 1999.
7. 서혁, 「제7차 국어과 교과서에 대한 비판적 고찰--1·2학년 실험용 교과서를 중심으로-」,한국초등국어교육학회, 한국초등국어교육학회, 한국초등국어교육 제16집, 2000.
8. 신헌재 이재승 편저,『학습자 중
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