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교과서 개발 방향, 교육광장, 한국교육과정평가원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕교과서의 특징
Ⅲ. 도덕교과서의 편찬방향
Ⅳ. 도덕교과서의 내용분석
Ⅴ. 도덕교과서의 접근방식
1. 1차시 : 인지적 접근 방식
2. 2차시 : 정의적 접근 방식
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교과서 다시 써야 한다, 월간 우리 초등교육
이영호, 제7차 교육과정에 의한 중·고등학교 국사교과서의 고대사 서술체제 검토를 읽고
이지연(1998), 역사교육에서 사료활용이 학업성취도에 미치는 영향, 서울대학교대학원 교육학 석사 학위
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교육학, 엘리트
ⅳ. 정진현(1998), 실과교구의 지침 설정을 위한 기초적 연구, 한국실과교육학회지
ⅴ. 조혜용(2000), 실과 평가 현황에 관한 연구, 미간행, 석사학위청구논문, 청주 : 청주교육대학교
ⅵ. 최유현(1995), 기술교과 교육에서의 기술적
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교육학회지』12, 2004
류재명서태열,「제7차 지리교육과정 개발과정에서 나타난 문제점과 앞으로의 과제」,『지리환경교육』5, 1997
박인옥 외3,「제7차 사회과 교과서 편찬과정에 대한 사례 연구」,『시민교육연구』21, 2000
이용숙,「수준별 교
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교과서 제도 국제비교. 경북대학교 중등교육연구소. 중등교육연구 Vol.57, No.2, p 31-57.
이성영. 2009. 국어교육 정책의 방향; 국어 교과서 정책. 국어교육학회. 국어교육학연구 Vol.36. p 71-98.
허경철. 2009. 교육과정 및 교과서 정책; 한국형 교육개발
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통한 효 교육 방안 연구, 석사학위논문
* 임동화 (2002.02) 초등 도덕과의 효 교육 실천 방안에 관한 연구, 석사학위논문, 서울교육 대학원
* 이종래(2003.08) 효 사상의 현대적 의의에 관한 연구, 교육학 석사학위논문, 경인 교육대학교 교육원
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교과서주식회사.
2. 최현섭 외(1996), 국어교육학개론, 삼지원.
3. 천경록·이재승(1997), 읽기 교육의 이해, 우리교육. Ⅰ. 읽기 교과서 분석
1. 구성적 측면
1) 읽기 교과서 대단원 전개 흐름도(표로 제시)
2) 읽기 교과서 구성 체계
3) 대단원
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교과연구회(2000), 새 교과서를 어떻게 활용할 것인가?, 서울 : 교육과학사
이혜숙(1988), 교과서에 등장한 임물의 성비 연구, 석사학위논문 경남대학교
이관규(2002), 제7차 문법 교육 과정과 교과서의 문법 내용적 특징에 대한 고찰, 국어교육학
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교육학, 서울 : 형설출판사
6. 이돈희(1997), 제 7차 체육과교육과정 개발연구, 서울 : 서보인쇄 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 성격
Ⅲ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 목표
Ⅳ. 체육교과서의 특성
Ⅴ. 체육교과서
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교과 설정의 배경], {한국 가정과 교육학회보}. 제13차. 서울:한국 가정과 교육 학회, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
-초등학교 가정․가사의 변천 과정-
1. 교육과정 제정 이전의 시기
2. 교수 요목기
3. 제 1차 교육 과정기
4. 제 2차 교육
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